刘莉
- 作品数：17 被引量：24H指数：3
- 供职机构：重庆市北碚区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 活用红色文化,强化思政课的学科育人——以小学五年级道德与法治教学为例被引量：4
- 2023年
- 在道德与法治学科教学中,以课堂为“主阵地”活用、渗透红色文化,是落实立德树人根本任务的主要途径。教师需要从四个方面恰当融入红色文化,强化思政课的学科育人:师生共读,领会红色精神;活用支架,培养红色情感;开拓空间,激活红色基因;抓住时机,赓续红色血脉。
- 汪小瑜刘莉
- 关键词：红色文化思政课育人方法学科教育
- 心理健康教育多元整合的探索与思考
- 2007年
- 近年来，我国部分中小学相继进行了心理健康教育的探索和实践，并将心理健康教育纳入到工作计划之中，但缺乏实效。其中最重要原因之一是心理健康教育的实施缺乏整体性和系统性，没有有效整合心理健康教育资源。因此，心理健康教育的多元整合就成了重要的研究课题。
- 刘莉
- 关键词：心理健康教育教育资源
- 中小学“三生”德育整合模式探析被引量：1
- 2009年
- "三生"德育整合模式跳出单一理念,以生命德育、生活德育、生态德育三者的有机整合为切入点,以学会正确处理人与自我、人与社会、人与自然的关系为基本目标,旨在通过探索生命德育、生活德育、生态德育在目标、内容、途径等方面的有效整合,最终达成促进学生全面和谐发展的目的。
- 刘莉
- 关键词：生命德育生活德育生态德育
- 品德与生活(品德与社会)课堂教学多元评价探索被引量：1
- 2009年
- 在新课程理念下,怎样评价品德与生活(品德与社会)课堂教学,是广大教师和教研人员十分关注的问题。近几年,我区进行了有益的探索,初步构建起了"以学生发展为本"的课堂教学评价体系,即从教师的教学行为、学生的学习状态、活动的有效性三个方面进行评价。
- 刘莉
- 关键词：课堂教学评价
- 对中小学德育中学生主体性缺失的反思被引量：1
- 2011年
- 当前中小学德育缺乏实效性最重要的原因是忽视了学生的主体性，具体表现为：在德育目标上．忽视学生的主体发展水平；在德育内容上，忽视学生的主体道德需求；在德育方法上，忽视学生的主体德育功能；在德育途径上，忽视学生的主体道德实践；在德育评价上，忽视学生的主体道德人格。提高中小学德育主体性的应对策略主要有：更新德育理念，体现主体性；调整德育目标，体现层次性；充实德育内容，体现生活性；创新德育方法，体现自主性；拓宽德育途径，体现开放性：完善德育评价，体现过程性。
- 刘莉
- 关键词：德育主体性
- 中小学心理辅导活动课的问题与对策被引量：6
- 2011年
- 心理辅导活动课是目前中小学实施心理健康教育的一种有效途径和主要形式,但在实践操作中存在着诸多问题,主要表现为辅导目标宽泛化、辅导内容片面化、辅导过程机械化、辅导活动形式化等现象。为了切实提高中小学心理辅导活动课的实效性,文中总结出一节好的心理辅导活动课应具备"七性":辅导主题的针对性、辅导目标的适切性、辅导内容的生活性、辅导方法的体验性、辅导过程的开放性、辅导形式的多样性、辅导对象的主体性。
- 刘莉
- 关键词：心理辅导活动课心理健康教育
- 中小学教师课题研究“六步法”
- 2010年
- 本文从中小学教师的实际需要出发。探讨课题研究的基本过程及操作路径，将繁琐的课题研究简化为“六步法”：选课题—报课题—说课题—做课题—写课题—评课题，为广大中小学教师提供了具有指导性和实用性的课题研究技术路径。
- 刘莉
- 关键词：中小学教师
- 让品德课与生活同行——《品德与生活》《品德与社会》教学初探
- 2008年
- 追求课堂教学的有效性是《品德与生活》《品德与社会》教学的一个重要目标。那么，如何提高品德课教学的有效性呢？笔者认为，答案就是必须让品德课与生活同行。
- 刘莉
- 关键词：《品德与生活》《品德与社会》品德课教学有效性
- 小学“品德课程”学业评价实施策略被引量：1
- 2016年
- 小学品德与生活、品德与社会(本文简称"品德课程")是以学生终生发展为目的的综合课程。在"多元评价,促进发展"理念指导下,对品德与生活、品德与社会课程的评价目标、评价内容、评价主体、评价方法、评价结果等方面进行了实践探索,初步形成了"等级+发展性评语"的新型评价模式,构建了小学品德与生活、品德与社会学业评价的五大实施策略:依据课标,确立评价目标;关注过程,构建评价内容;形式多样,创新评价方式;以生为本,扩充评价主体;激励发展,呈现评价结果。
- 官应红刘莉
- 关键词：学业评价
- 论心理健康教育多元整合的基本理念与实施策略被引量：2
- 2007年
- 近几年来许多调查研究表明，中小学生中存在着不同程度、不同类型的心理问题，心理问题的平均检出率大多在20％左右，有资料显示更高，因此中小学生必须开展心理素质教育。心理健康是心理素质的功能性成分，心理健康教育是心理素质教育的有效途径。教育部相继出台了有关加强心理健康教育的文件：《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》（1998）、
- 刘莉
- 关键词：心理健康教育心理素质教育心理问题检出率
