程炜
- 作品数：34 被引量：27H指数：3
- 供职机构：苏州健雄职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省高校自然科学研究项目江苏省“青蓝工程”基金资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程医药卫生理学更多>>
- 校企共建生物药物开发实训室的探索与实践
- 2018年
- 阐明了在'三站互动、阶段交替'人才培养模式下医学生物技术专业校内实训基地的建设思路,指出校企合作建设生物药物开发实训室的路径、方法,总结出校内实训基地的建设步骤,以生物医药产业链分析为先导,创新校内实训基地建设途径。
- 陈雪峰贾红圣程炜郁惠珍严丹红
- 关键词：校企合作共建捐赠
- 基于导师制的高职学生创新能力培养探究被引量：2
- 2015年
- 创新能力培养是高职教育的重要目标,导师制是高等教育的方向,是培养高职学生创新能力的有效途径。本文结合苏州健雄职业技术学院实施的导师制,阐述了导师制对创新能力培养的促进作用,以"创新实践中心"为平台,提出了"技能比赛→课题参与→创新项目→校企合作"的创新能力培养模式,层层推进,将创新意识的渗透、创新能力的培养落到实处,并对今后进一步的发展提出改进之处。
- 程炜
- 关键词：导师
- 一种2,4-二氯-10,11-二氢-5H-二苯并[a,d]环庚烯-5-酮的制备方法
- 一种2,4-二氯-10,11-二氢-5H-二苯并[a,d]环庚烯-5-酮的制备方法：本发明采用邻苯二甲酸酐和3,5-二氯苯乙酸为起始原料，在离子液体体系中发生反应生成3-(3,5-二氯苄叉)异苯并呋喃-1(3H)-酮，经...
- 程炜汤俊梅贾红圣顾准王杨金浩
- 文献传递
- 一种4,5,6,7-四氢异噻唑[4,3-c]哌啶类化合物及其制备方法和应用
- 本发明公开了一种4,5,6,7-四氢异噻唑[4,3-c]哌啶类化合物及其制备方法和应用。该方法：向有机溶剂溶液中加入N-取代的哌啶酮肟，在-80～60℃下加入正丁基锂，维持该温度下反应1～24h，再加入甲酸乙酯或DMF溶...
- 贾红圣顾准程炜
- 文献传递
- 高职药品生产技术专业跨企业培训模块的实施与评价——以苏州健雄职业技术学院为例被引量：1
- 2017年
- 以苏州健雄职业技术学院为例,阐述了药品生产技术专业人才培养的目标定位。重点介绍了药物合成模块培训在跨企业培训中心的实施过程与评价方法。通过建立药品生产技术跨企业培训中心,开展模块化培训,充分发挥跨企业培训中心在"定岗双元"人才培养中的作用。
- 程炜王杨顾准
- TRIZ理论渗入高职学生创新活动的实践探索被引量：1
- 2017年
- 简要介绍TRIZ理论及其应用,阐明TRIZ理论能够提供的创新思维方法和解决问题的工具,以学生实践活动的双峰粒径AES项目为载体,通过设定创新能力培养目标、设计TRIZ渗透的内容与时机、选择适宜的教学方法等进行TRIZ理论的渗透,在学生思维拓展、实践活动效率提升等方面取得明显效果。
- 程炜
- 关键词：TRIZ理论创新实践活动
- 一种可降解超支化聚酰胺胺的制备方法及其应用
- 本发明公开了一种可降解超支化聚酰胺胺的制备方法及应用。本发明以含有二硫键或缩酮键的双官能团单体和含有氨基的三官能团单体1·(2·胺乙基)哌嗪(AEPZ)或二乙烯三胺(DETA)为主要原料，采用一锅法迈克尔加成聚合反应制备...
- 王杨顾准贾红圣程炜刘尚莲
- 文献传递
- 中高职衔接的化工类专业课程教学改革初探被引量：6
- 2015年
- 中高职专业教育的有效衔接是现代职业教育体系研究的重要内容。目前,化工类专业的高职教育在课程教学方面衔接不良,表现在课程教学要么脱节,要么重复,不利于专业人才的培养。因此,基于中高职衔接的化工类专业课程的教学改革势在必行。改革的方面包括:采用分层教学法对课程教学对象和目标进行分层;改革课程教学内容,并对教学内容整合和模块化,实现教学内容的中高职衔接和层次化;改革课程教材,编写中高职衔接的教材和实施探究式教学方法等。
- 王杨顾准程炜贾红圣
- 关键词：中高职衔接教学改革化工类专业分层教学法
- 取代螺吡喃类化合物的合成及其光致变色性能被引量：1
- 2019年
- 选取了具有代表性的取代基合成了带有不同取代基的系列螺吡喃类化合物,并对这些化合物进行了光响应研究以及动力学实验,考察其对光致变色性能的影响,以期发现取代基对该光致变色化合物的影响规律。结果表明:苯并吡喃环侧引入吸电子基且在二氢吲哚侧引入供电子基,所制化合物表现出优异的光致变色性能。
- 顾准王杨程炜
- 关键词：光致变色性能取代基螺吡喃
- 药品分析与检验新形态一体化教材在混合式教学中的应用被引量：1
- 2021年
- 《药品分析与检验》新形态一体化教材充分发挥新形态教材的特点,将课堂教学与在线课程有效结合,较好地应用于“线上+线下”混合式教学中,并通过实践证明,新形态一体化教材的使用在提升教学效果、提高学生成绩、激发学生积极性、促进教学资源使用等方面发挥积极的作用。
- 程炜汤俊梅
- 关键词：混合式教学教学效果
