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杨振

作品数：7 被引量：28H指数：2
供职机构：常州市北郊高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 2篇英语教师
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇定语
  • 1篇定语从句
  • 1篇学生全面发展
  • 1篇英语教师专业
  • 1篇英语教师专业...
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语校本
  • 1篇用法
  • 1篇语法
  • 1篇渗透人格教育
  • 1篇师专
  • 1篇思性
  • 1篇人格
  • 1篇人格教育
  • 1篇助推器

机构

  • 4篇常州市北郊高...

作者

  • 4篇杨振

传媒

  • 2篇基础教育外语...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇广东教育（高...

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2005
  • 1篇2004
共 7 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
反思性教学:英语教师专业发展的助推器被引量：19
2004年
新一轮基础教育课程改革倡导反思性教学,反思性教学是促进教师专业发展的重要途径。目前我国中小学英语教师教学反思的状况不容乐观,主观能动性亟待增强。本文着重阐述了英语教师进行教学反思的重要性和迫切性,并对反思性教学的实现形式及常见方法作了简要介绍。
杨振
关键词：反思性教学课程改革英语教师专业发展教学方法教学能力
英语教学要渗透人格教育
2011年
英国学者塞缪尔·斯迈尔斯曾说过：“人格是个人和民族的力量源泉。”教育的根本任务在于不断促进人的完善与发展。英语学科工具性和人文性兼具的特点，使英语教学在培养学生健康人格、促进学生全面发展方面具有重要地位。
杨振
关键词：人格教育英语教学学生全面发展力量源泉健康人格
英语校本课程开发:从理解到行动被引量：8
2005年
新一轮基础教育课程改革提倡教师开发校本课程。校本课程开发是促进教师专业发展的有效途径。目前我国中小学英语教师队伍的专业发展状况与校本课程开发的要求有较大差距,主观能动性亟待增强。本文先从英语校本课程的内涵探讨入手,进而阐述英语教师进行校本课程开发的重要意义,接着分析英语教师的专业素养不适应校本课程开发实际需要的现状,最后对保障英语教师顺利进行校本课程开发的机制做了初步思考。
杨振
关键词：校本课程开发英语教师
定语从句的十个“不一定”
2005年
杨振
关键词：定语从句语法英语用法
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