李红霞
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：江都区仙女镇中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以“深度教学”催生学生数学“深度学习”
- 2024年
- 深度学习不仅是一种学习策略,还是一种学习理念。在小学数学深度教学中,教师要引导学生发掘数学知识本质,引导其关注数学知识关联,引导其积极主动迁移创新,引导其学以致用。深度教学能催生学生的深度学习,让学生充分经历数学知识再发现、再建构、再创造过程,不断重塑学生的认知结构、思维结构和素养结构。深度学习是学生数学学习的一种应然状态。
- 薛群李红霞
- 关键词：小学数学深度教学教学探索
- 珠心算算理教学 我们该在哪里邂逅
- 2020年
- 在珠心算教学中,为了让学生能早些掌握并形成珠算、心算技能,老师们一般都将拨珠口诀直接灌输给学生,学生通过死记硬背、机械训练,很难掌握拨珠方法。在这种简单直接的"速成教学法"之下必定隐藏着巨大的隐患,学生在珠心算课堂更没有充分思考的时间,敢于质疑的提问,勤于探究的开创,乐于合作的情趣。如何立足珠心算课堂,重视算理教学,引领儿童走向数学思维的深刻理解,笔者结合平时与老师们一起研磨珠心算展示课、竞赛课的想法和做法,整理出下文,供参考讨论。
- 李红霞
- 关键词：速成教学法机械训练展示课敢于质疑珠心算
- 树立文化自信 提升小学生心理健康水平
- 2023年
- 珠算,最迟发明于汉代,距今约有1800多年历史,是人类非物质文化遗产。由珠算衍生出的珠心算,是珠算文化在当代的创新发展。我校开设珠心算校本课程已有10个年头,近6000名小学生参与珠心算教学实验,1000多名珠心算学生在各种活动中参与现场技能表演,约300名学生参加各级各类珠心算能力竞赛并获奖。在实验研究的过程中,我校始终把珠心算教学实验作为文化传承发展工程来抓。
- 李红霞
- 关键词：珠心算教学珠算文化人类非物质文化遗产小学生心理健康文化自信
- 冰冷的邂逅 火热的思考
- 2014年
- 怎样才能让数学思考的思想、方法被孩子们像呼吸新鲜空气一样,自然无痕地“吸入”、“呼出”呢？在教学中,我尝试根据不同类型的数学题,建议、培养孩子们采用不同的方法、手段。推荐几种做法,请各位领导、同仁指正。一、多读读,望闻问切1、在读中搜寻题中的“绊脚石”★有些题目的“绊脚石”是显而易见地出现在题目中的。
- 李红霞
- 关键词：数学题填空题数学阅读最大公因数
- 让“少讲精练”真正在珠心算课堂落地生根——以《两位数加两位数(进位加)》一课为例
- 2018年
- 珠心算是一门新兴学科,学习的过程重在练。在练中形成心算能力,在练中巩固提升心算能力,所以特别需要"少讲精练"的理念落地生根。不能让学生们灵动的思维、扎实的训练白白错失在教师繁冗的讲课中,要让"少讲"保证"精练"时充分思考探索的时间空间;让"精练"激发"少讲"时学生思维的主动性、创造性。
- 李红霞
- 关键词：珠心算思维
- 关注结构化学习，构建深度学习的珠心算课堂
- 在"双减"背景下,如何提质增效,这对我们的课堂教学,实际是提出了更高的要求。学习珠心算,学生在心算时珠像动态运行的模样、过程是怎样的?教师怎样才能及时获取到具体、真实、全面的学情反馈呢?关注结构化学习,通过"画一画"使学...
- 李红霞
- 关键词：珠心算
- 让珠心算学习成为小学生美丽的向往被引量：2
- 2020年
- 为了推广珠心算普及教学,全省各珠心算实验学校在江苏省教研室指导下,将珠心算与数学学科融合教学,取得了非常大的收获,受到了老师、学生、家长的欢迎。随着珠心算校本课程在我校的深入实施,笔者发现珠心算课程不仅可以与数学学科融合,还可以与音乐、体育、美术等学科,甚至与生活相融合。珠心算的功能不应该只是体现在"算"上,学生们还可以通过唱、跳、画的形式与珠心算融合,让珠心算流淌在音符里,沉浸在想象里,舞动在形体上,运用在生活之中,把珠心算真正融入到文化课程的骨子里。
- 李红霞
- 关键词：学科融合校本课程珠心算小学生
- 精设数学活动 渗透数学思想——“减8的退位减”备课思路
- 2022年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容要反映社会的需要及数学的特点,要符合学生的认知规律,它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成和蕴含的数学思想方法。珠心算教育实验的主体大都是低年级儿童,年龄特征与知识积累情况提醒我们,在教学中要用心设计数学活动,适时渗透数学思想方法。持之以恒坚持下去,这些数学思想和方法将在较长的认知过程中被学生逐步理解和掌握,使学生具有用数学的眼光观察事物、分析问题、解决问题的能力。
- 李红霞
- 关键词：低年级儿童珠心算教育数学思想和方法备课思路
- 以有效引导构建小学数学和谐课堂被引量：6
- 2018年
- 数学在生活中处处可见,然而小学生学习好数学并不容易,由于小学生的思想还没成熟,所以一般在学习数学时,学生都是被动学习的,为了解决这一系列的学习问题,构建学习数学的和谐课堂变得尤其重要。在此,我将对教师应如何有效引导构建和谐的数学课堂展开研究讨论。
- 李红霞刘玉琴
- 关键词：和谐课堂
