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李丽

作品数：11 被引量：2H指数：1
供职机构：江阴市晨光实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 7篇教学
  • 6篇英语
  • 4篇小学英语
  • 3篇英语阅读
  • 3篇阅读教学
  • 3篇UNIT
  • 2篇英语阅读教学
  • 2篇整体教学
  • 1篇单元整体教学
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语学习
  • 1篇有效提问
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇教学
  • 1篇思维
  • 1篇思维导图
  • 1篇提问
  • 1篇题意
  • 1篇图片
  • 1篇年级

机构

  • 7篇江阴市晨光实...

作者

  • 7篇李丽

传媒

  • 3篇教育研究与评...
  • 2篇江苏教育
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇小学教学设计

年份

  • 2篇2023
  • 2篇2021
  • 2篇2017
  • 1篇2010
共 11 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
英语阅读教学如何有效提问
2023年
提问在小学英语阅读教学中发挥着重要作用。英语阅读教学中的提问,要问在关键处。可以在主题语境的展开处提问,揭示内容;在语篇要素的逻辑关联处提问,解析结构;在核心语言点的聚焦处提问,强化运用;在主题意义的深化处提问,提升理解。
李丽
关键词：小学英语阅读教学提问
践行英语学习活动观 提升学生语言品质——以译林版《英语》六(下)Unit 4 Road safety(第四课时)为例被引量：1
2023年
语言品质是一个人的核心素养在语言上的综合表现。在以立德树人为课程总目标的核心素养时代,教师应加强单元教学的整体性,践行英语学习活动观,通过创设基于真实情境体验的语言实践活动,引导学生激活语言储备、联系实际生活、探究主题意义、解决实际问题,努力提升语言品质,发展核心素养。
李丽
关键词：单元整体教学
主题意义引领下的小学英语语篇教学——以六年级下册Unit 4 Road safety为例
2021年
引导学生探究主题意义,是英语学习的重要内容。以主题意义牵引英语语篇教学,是以学生为主体的深度学习的过程,也是推动学生学习语言知识与理解主题内容“并进”的过程。以主题意义牵引语篇教学,需要做到:逐层解读,把握语篇的主题意义;依托主题意义,定位语篇的教学目标;主题意义引领,整体推进语篇教学。
李丽
关键词：主题意义语篇教学整体教学
谈小学英语教学中的激励
2010年
马斯洛需要层次理论为小学英语的有效教学提供了新的思路和启示：激励要建立在学生的需要，特别是当时最迫切的需要即主导需要的基础上。英语教学中应当从满足主导需求的角度寻找促进学生自主学习的激励方式，从而激发学生保持持久的学习兴趣。
李丽
关键词：情景
图片导入,点亮英语阅读教学之路
2017年
培养读图能力是小学阅读教学的主要目标之一。在日常阅读教学中,教师可以充分利用手上的图片,如绘本图片、生活图片以及思维导图等,进行有效的课前导入,让学生做好读前准备,激发阅读兴趣,预测文本大意。
李丽
关键词：阅读教学思维导图
主题语境下小学英语阅读教学的实践与思考——以译林版英语五年级上册Unit 8 Story time板块的教学为例
2021年
主题语境位于英语课程内容之首。本文以译林版英语五年级上册Unit 8 Story time板块的教学为例,从明确主题语境、创设主题语境、展开主题语境和扩展主题语境四个环节分析探索了小学英语阅读教学中主题语境的创设和运用,提出教师应遵循主题语境的真实性、完整性和连贯性原则,使学生在围绕主题展开的立体语境中学习知识,发展能力,体验文化。
李丽
关键词：小学英语阅读教学
心向着明亮那方
2017年
人总是向往光明的,我也是向着明亮那方一路前行。从教15年来,在新课改的浪潮中,我奋力拼搏,且思且行,逐渐褪去稚气与青涩,从初出茅庐的教坛新兵成长为无锡市级英语教学骨干:2004年,获无锡市青年教师基本功大赛二等奖;2012年,获无锡市课堂教学一等奖;2013年。
李丽
关键词：教学素养
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