张曙辉
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
- 供职机构：宜兴市东山高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 灵活掌握试题信息 提高生物学解题能力
- 2016年
- 特别提示生物学试题中包含各种信息,如文本信息、数据信息、条件信息、动态变化趋势信息等这些信息,有的非常直观,有的却藏而不露,需要仔细挖掘才能发现、学会理解、领会和获取试题中的各种有效信息,并对信息进行适当的梳理、加工和转换,可以提高解题能力,避免出现复习课中的"听听都懂,做做就错"的解题瓶颈现象,这对于提高试题正答率,是非常有效的一、完整获取信息生物学试题,特别是识图作答题,读图、识图,将图中所包含的全部信息完整获取,再针对所设问题进行取舍解答,是解题的程序和关键。解题时,如果就题论题,先看问题,再到题干中寻找相关信息进行作答。
- 张曙辉
- 关键词：解题能力题干复习课基因突变
- 灵活掌握试题信息提高生物学解题能力
- 2012年
- 生物学试题中包含各种信息，如文本信息、数据信息、条件信息、动态变化趋势信息争。这些信息，有的非常直观，有的却藏而不露，需要仔细挖掘才能发现。学会理解、领会和获取试题中的各种有效信息，并对信息进行适当的梳理、加工和转换，可以提高解题能力,避免出现复习课中的“听听都懂；做做就错”的解题瓶颈现象，这对于提高试题正答率，是非常有效的。
- 张曙辉
- 关键词：文本信息解题能力生物学试题复习课
- 灵活掌握试题信息 提高生物学解题能力
- 2013年
- 特别提示 生物学试题中包含各种信息，如文本信息、数据信息、条件信息、动态变化趋势信息等。这些信息，有的非常直观，有的却藏而不露，需要仔细挖掘才能发现。学会理解、领会和获取试题中的各种有效信息，并对信息进行适当的梳理、加工和转换，可以提高解题能力，避免出现复习课中的“听听都懂，做做就错”的解题瓶颈现象，这对于提高试题正答率，是非常有效的。
- 张曙辉
- 关键词：文本信息解题能力生物学试题复习课
- 灵活掌握试题信息 提高生物学解题能力
- 2017年
- 特别提示生物学试题中包含各种信息,如文本信息、数据信息、条件信息、动态变化趋势信息等这些信息,有的非常直观,有的却藏而不露,需要仔细挖掘才能发现学会理解、领会和获取试题中的各种有效信息,并对信息进行适当的梳理、加工和转换,可以提高解题能力,避免出现复习课中的'听听都懂,做做就错'的解题瓶颈现象,这对于提高试题正答率,是非常有效的。
- 张曙辉
- 关键词：试题解题生物学
- 生物教学中如何培养学生逻辑推理能力
- 2006年
- 有这样一道题目：一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体产生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种，则亲本的基因型是：
- 张曙辉
- 关键词：逻辑推理能力生物教学基因型
- 植物代谢中与农业生产有关的知识归纳
- 2007年
- 生物科学是自然科学的基础学科，它是农业科学、医药科学和环境科学的基础。高中生物教材中，有许多内容是与农业生产密切相关，这在植物代谢部分表现得尤为突出。在光合作用、水分代谢、矿质代谢等章节中，出现了许多与农业生产相关的名词、术语。例如，提高植物光能利用率常用的“间作”“套作”；提高农作物产量的“施农家肥”；促进水稻根系呼吸的“烤田”；施肥时要合理，一次施肥不能太多，否则会“烧苗”；用青草和淤泥可以“沤肥”等等。
- 张曙辉
- 关键词：农业生产水分代谢知识归纳植物光能利用率农作物产量
- 生物教学中逆向思维能力的培养
- 2008年
- 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，敢于“反其道而思之”。因此，运用逆向思维去思考和处理问题，能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式，出其不意地达到解决问题的目的。那么，在教学中如何培养学生的逆向思维呢？
- 张曙辉
- 关键词：逆向思维生物教学求异思维思维方式常规思维出其不意
- 灵活掌握试题信息 提高生物学解题能力
- 2015年
- 生物学试题中包含各种信息，如文本信息、数据信息、条件信息、动态变化趋势信息等。这些信息，有的非常直观，有的却藏而不露，需要仔细挖掘才能发现。学会理解、领会和获取试题中的各种有效信息，并对信息进行适当的梳理、加工和转换，可以提高解题能力，避免出现复习课中的“听听都懂，做做就错”的解题瓶颈现象．这对于提高试题正答率，是非常有效的。
- 张曙辉
- 关键词：文本信息解题能力生物学试题复习课
