马丹萍
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
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- 参照新教材深化高考复习
- 2021年
- 2020年秋季高一年级开始使用教育部新编教材《中外历史纲要》。2021届、2022届的高三学生仍然使用旧教材,高考命题仍然要以旧教材作为考生知识储备的依据。这就隐含一个问题:今明两年高考以哪个课程标准为依据?这些年来,以新材料创设新情景考查对所学历史知识的理解,已成为高考命题的常规手段。上述高考背景下,参照新教材深化高考复习可能更具实际意义。
- 邹芸马丹萍
- 关键词：新教材历史解释高考
- 基于核心素养理论,培养历史时空观念
- 2019年
- 在高中历史教学中,教师要基于核心素养理论展开教学,培养学生时空观念。通过结合地图进行解读,在横向对比中分析时代特征,在纵向对比中探究国家发展情况,梳理事件分析其脉络等方法都能促使学生提升时空观念,让学生发展历史核心素养。
- 马丹萍
- 关键词：高中历史
- 基于高中历史统编教科书研究的教学优化策略
- 2023年
- 高中历史统编教科书的使用给高中历史教师带来一定的挑战,如课时内容容量大、教学知识点多等。为了在教学过程中讲清楚知识点、培养学生核心素养、在学业测试中取得优异成绩,教师需要处理好课程标准解读、教学目标确立、教学内容处理、教学过程设计、学生核心素养培养之间的关系。
- 马丹萍
- 关键词：高中历史教学过程设计教科书研究教学优化策略
- 高中历史教学的应然追求——以高中历史统编教材为例
- 2022年
- 与旧教科书相比,课时容量大是统编版新教科书的典型特色,有的课时甚至是旧教科书四课时的内容。一课时如何将教科书的知识点讲清楚,又要落实课程标准要求,培养学生历史学科核心素养,对于一线教师而言是不小的挑战。这需要每位教师课前要有充分准备,课上要让学生“动”起来,让课堂“活”起来。
- 马丹萍
- 关键词：高中历史一线教师统编教材应然追求
- 高中历史教学的创新性与有效性探究被引量：1
- 2014年
- 新课标改革全面围绕素质教育展开，并越加注重创新这一主旋律。创新教育以培养学生的创新能力、构建有效的教学模式为主要目标。而高中历史是一门能够培养学生创新能力的基础学科，本文立足于高中历史学科的特点，从多方面阐述了如何培养学生的创新能力，以提高历史教学的有效性。
- 马丹萍
- 关键词：高中历史有效性
- 统编高中历史教科书育人价值追求
- 2023年
- 习近平总书记在全国教育大会上强调,“坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”,强化理想信念教育,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,厚植爱党爱国爱人民思想情怀,树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。历史学科作为立德树人的重要载体,教科书编写中处处渗透育人理念,需要教师在教学中实现全程育人。
- 马丹萍
- 关键词：文化知识教育社会实践教育育人理念教科书编写全程育人
