赵金青
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京市第十七中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 真情实境巧剪裁被引量：2
- 2012年
- 一位著名学者曾说过，要提高教学吸引力，关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种“境界”就是我们通常讲的教学情境。情境教学法，即在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。成功的情境创设，会使教学跌宕起伏，充满生机，富有情味，让课堂成为学生放飞心灵的天空。
- 赵金青
- 关键词：教学吸引力实境真情情感色彩情境教学法著名学者
- “促文明互鉴致合异之美”教学设计
- 2023年
- 本文立足议题教学的大单元视角,以探究活动为主线,以探究任务为驱动,以小组合作学习为基本教学方式,依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》要求,通过丰富多样、与时俱进的学习材料,指导学生明确文明互鉴是文明发展的本质要求,促进学生理解文化的多样性的价值,明确文化交流互鉴的途径和意义,引导学生尊重世界文化多样性,在对外交往中正确对待外来文化,增强中国特色社会主义文化的自觉和自信,基本形成正确的世界观、人生观、价值观。
- 赵金青
- 关键词：高中政治教学设计
- 学生和我“翻脸”了
- 2012年
- 【案例情景】
教室外，初夏的天空骄阳似火；教室内，学生的学习如火如荼。
- 赵金青
- 关键词：教室
