朱凤书
- 作品数：14 被引量：0H指数：0
- 供职机构：北京市海淀区七一小学更多>>
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- 借助“分数墙”,重构单元教学
- 2018年
- 教材是学生学习的内容载体,更是教师制定教学目标的重要依据。本文借助教材中“分数墙”的结构特点,尝试依据学生提出的数学问题对教学内容进行重组,以整合后的问题为教学线索设计课堂活动,指导学生经历探究的过程,体现教师在“教材”与“学生”间的协调作用。
- 朱凤书
- 关键词：数学问题
- 让课程成为孩子们的“童年甲板”
- 2017年
- 当一群群刚满6岁的儿童雀跃着走进七一小学的时候,他们在期待着什么？如果你凝视过儿童的眼睛就会知道,那里面映着的真是一个万花筒般新鲜的世界。我们希望孩子们留住这份天然的＂好奇心＂和＂求知欲＂,想要给孩子一个尽可能丰富的、广阔的、完整的课程世界,叫他尽情去探索。回到课程设计的原点联合国教科文组织编写的《学会生存》中,指出＂未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体＂。
- 张建芬朱凤书
- 关键词：《学会生存》校本教材学习语言育人目标自主选课单元教学
- 引导学生“讲道理”
- 2016年
- 2016年第1期公布的“讨论吧”话题．引起了我的思考。学生“用结论解释结论”的现象经常发生，究其原因，我认为是学生不知道怎样讲道理所致。利用导学案教学时，教师要坚定地“退下来，要有耐心，给学生“说理”的机会。
- 朱凤书
- 关键词：道理学案教师耐心
- 运用焦点讨论法(ORID)进行数学教学的探索
- 2022年
- 合作学习正在被一线教师广泛关注,教师和学生都需要操作性强、效果好的思维工具作为支持。焦点讨论法可提供这样一个思维模型:首先观察正在发生什么,对这些信息产生内在的联想和反应,然后去解读相应的意义,最后决定怎样去做。这一过程简称"ORID"。本文通过具体案例介绍焦点讨论法在数学课堂中的使用,并分析其促进学习的真正发生,清晰思维、促进对话等方面的作用。焦点讨论法为教师的教学提供了一个思路。
- 朱凤书
- 活动前置 激活经验——将“树叶面积有多大”作为“多边形面积”单元开启课的尝试
- 2022年
- 学情调研是教师开展教学的重要环节,但是在日常的教学中,教师对其重视不够。究其原因,一方面是教学时间紧张,教师工作繁忙,没有时间进行专门的课前调研;另一方面,教师凭借自己的教学经验,以及对学生的一些了解,以此作为教学参考也可以顺利进行教学。因此,学情调研仅仅成为公开课,或者撰写公开课教案时的规定动作,在日常教学中并不被关注。本文提出通过设计单元起始课的方式,了解学生的学习基础和经验,为教师在日常教学中的学生学情分析提供新思路。
- 朱凤书
- 关键词：单元备课
- 关注思考 完善结论
- 2021年
- 密切数学与生活的联系,不仅是课标倡导的教学理念,也是符合学生年龄特点的教学方式,更体现了数学学科应用广泛性的特点。由于小学生年龄小,他们在解决问题时往往从“自己”的生活习惯或者经验出发,得出“生活化”的结论,而不是“纯数学”的结论,让老师感到“无所适从”。怎样兼顾学生想法,又兼顾数学的学科性呢?以下两步,可以解决这一问题。
- 朱凤书
- 关键词：年龄特点数学学科学科性教学方式生活化教学理念
- 小学数学“大空间”教学活动的思考与实践
- 2017年
- 恰如物理空间常常决定事物存在与发展的形态一样，教学的空间也决定了学生发展的可能。在两米高的小屋里，姚明再怎么努力也无法站直，因为他的头早已顶住了天花板。但在教学领域，我们对学生发展的“天花板”却视而不见!
- 朱凤书
- 关键词：物理空间教学活动小学数学教学领域
- 为学生设计“真实的任务”——以“校园一角”设计项目为例
- 2018年
- 小学数学作为培养公民素养的基础性课程,不仅与学生的进一步学习、生活息息相关,更与其他学科密不可分。我们能不能通过数学实践活动,为学生创造综合运用多学科知识,综合运用多种学习生活经验解决问题的机会,从而发展学生多方面的能力呢？我们认为,可以将设计的焦点集中在＂真实的任务＂上,把理解和完成生活中的真实任务作为学习和教学的驱动力。
- 朱凤书
- 关键词：校园数学实践活动基础性课程公民素养
- 减负，变革教与学的方式开始——兼谈合作学习模式的有效建构
- 2013年
- 一、问题的提出
（一）课常现状引发的思考
2012年12月，笔者在学校进行了一项有关传统课堂中教师提问数量的调查研究，结果如下：
- 朱凤书
- 关键词：合作学习模式减负教师提问传统课堂
- 小学数学核心教学活动设计的思考与实践
- 2020年
- 关于我国基础教育改革,早在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就提出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这表明知识传授在学校教育中的独尊地位开始让位于“知识、能力、态度”的全面发展。
- 朱凤书
- 关键词：教学活动设计机械训练小学数学基础教育改革乐于探究课程实施
