徐志高
- 作品数：14 被引量：12H指数：2
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- 让资料拓展指向语用
- 2015年
- 要想提高资料拓展的效益,就必须以资料为载体,将资料的拓展与文本的内蕴、学生的语用能力相结合。教学中要做到：巧妙运用资料,积累阅读策略;善于借助资料,强化文本体验;灵活依托资料,提升语用能力。
- 徐志高
- 关键词：语用能力
- “非连续性”文本,让语文课堂别样精彩
- 2016年
- 2011 年的新课程标准中提出了“非连续性文本”的概念,面对全新的概念,广大教师积极迎接挑战,优化教学方法,探究教学策略,让教学资源更加丰富.由于“非连续性文本”直观形象的特点,激发了学生对文本解读的兴趣,促进了教学质量的提高.
- 徐志高张才兵
- 关键词：小学语文课堂教学
- 小学语文教学中的细节处理被引量：3
- 2017年
- 课堂教学包含多个环节,而细节处理直接影响着课堂教学效果。在小学语文教学中往往可以看到,很多教师的教学设计、流程等都非常清晰流畅,但教学效果却不尽如人意。其实,这与教师对细节的处理有关。一堂课是由不同的细节组成的,教师需要巧妙处理不同的细节,从而成就精彩教学。一、巧妙处理“迷茫”细节,引导学生走出困境课堂教学细节虽多,但却是教师能看见或者能听见的。
- 徐志高
- 关键词：《江雪》虎门销烟反问句金剪刀
- “非连续性文本”,让语文课堂别样精彩
- 2016年
- “非连续性文本”本身具有的直观形象的特点，可以激发学生对文本解读的浓厚兴趣，大大促进教学质量的提高。具体来说，可以通过以下策略展开相关教学：一是链接生活，深化体验；二是利用插图，创新思维；三是再现情境，升华感悟。由此，才能让语文课堂呈现出别样的精彩。
- 徐志高
- 关键词：小学语文课堂教学
- 多维体验,让深度学习真正发生——以《三顾茅庐》中人物动作描写的教学为例被引量：2
- 2018年
- 一直以来,阅读教学中学生对文本语言的品味与感知都处于机械化的生硬分析之中,类似于"抓住关键词语""哪些语言最能……"等语言层出不穷,但细忖之,即不难发现这样的形式与传统教学中"灌输式""文本肢解的分析式"的教学并无两样,是典型"换汤不换药"的伎俩。而设置多维的体验方式,引领学生以积极的思维、情感状态,深入到文本语言之中,则可让深度学习真正发生。提出要激发疑问,设置冲突,为体验设置情感需求;转换角色,潜入文字,为体验探寻表达渠道;资料介入,统整对比,为体验创设拔节抓手,让深度学习真正发生。
- 徐志高
- 关键词：转换角色
- 关注表达思维,提升言语智慧被引量：1
- 2017年
- 阅读教学应以语言教学为基础,并将文本的语言与学生的思维、内在思想进行有效整合,以提升学生的言语表达智慧。教学中,应紧扣汉字,在细节中探寻文本丰厚的意蕴;聚焦思维,在核心主旨中反刍文本表达的真谛;生发思想,在整合联系中回归文本表达的本质。
- 徐志高
- 关键词：言语智慧
- 低年级学生写字习惯的培养策略
- 2015年
- 修订前和修订后的《语文课程标准》在总目标和阶段目标中,都明确提出了“识字与写字”的学习目标。准确把握“识字与写字”的学习目标及内容,对于改进识字与写字教学,对于提高学生的识字能力与写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有极其重要的意义。规范孩子写字的习惯是写好字的基础,端正书写态度,掌握书写技巧,在规范写字中能够感受到汉字的美,
- 胡树荣徐志高
- 关键词：写字教学识字能力具体形象思维激趣
- 仿形似,悟神韵,促创新——浅谈小学作文仿写教学如何创新被引量：4
- 2015年
- 在实际教学中发现，通过课文阅读泛泛地引导学生提高写作能力来说收效并不明显。本文从学结构、体会修饰、创新表达等三个方面来阐述小学语文作文教学的策略。
- 胡树荣徐志高
- 关键词：小学作文仿写创新教学
- 试析如何在小学语文阅读教学中开展合作学习
- 2020年
- 小学语文是目前小学阶段一门极具意义的学科,而阅读教学是语文教学的重要组成部分之一,阅读能力是学生深入理解各学科知识、提升自身综合素质的基础,由此可见,良好的阅读教学能够促进学生语文综合素养的提升。目前的语文教学存在较多问题,教师面对阅读教学往往感到束手无策。因此,为提高阅读教学实效性,教师应结合语文学科的基本特点,合理采用合作教学模式,将学生科学地分为不同的小组,积极开展各类教学活动,为学生营造良好的教学氛围,从而培养学生的阅读能力,提高语文课堂教学质量。
- 徐志高
- 关键词：小学语文阅读教学
- 让资料拓展 “剑指”语用被引量：1
- 2015年
- 阅读教学中，教师会从教材之外收集大量的阅读材料对课堂教学进行补充与拓展。这本身是一种有效的阅读教学策略，但遗憾的是在阅读资料的过程中，很多学生都局限于扫描式阅读，并未能真正发挥资料拓展的作用。笔者认为，要想提高资料拓展的效益，就必须以资料为载体，落实语言实践，才能在物尽其用中提升学生的表达能力。
- 徐志高
- 关键词：阅读教学策略课堂教学语言实践物尽其用
