刘丹
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：无锡市洛社高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学自动化与计算机技术更多>>
- 流转语文的灵性——管窥对话理念下的“预设”与“生成”被引量：1
- 2008年
- 语文对话教学，是以对话为理念的语文教学，是在对话精神支配下的语文教学。巴西著名教育家保罗·弗莱雷认为，教育具有对话性。教学应是对话式的，对话是一种创造活动。作为一种创造活动，语文对话教学是在“预设”与“生成”的对立统一中展开的一场不可预演的智慧探索。
- 刘丹
- 关键词：语文教学著名教育家灵性对话教学
- 论课堂教学中的即时评价
- 2018年
- 课堂即时评价是教师在课堂上对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,是与教学过程紧密结合的一种进行性评估。课堂即时评价贯穿于课堂教学的全过程,能起到反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用。
- 刘丹
- 关键词：课堂教学教学过程进行性全过程
- 课堂教学的“凤头”和“豹尾”
- 2003年
- 古人写文章讲究"凤头猪肚豹尾",课堂教学同样如此."猪肚"是一堂课的主体,每位教师都会重视,不必赘言.在此,我从"凤头"和"豹尾"--课堂教学的导入和结束环节,来谈谈我在教学实践中的一点体会,仅作引玉之砖,供同行切磋.
- 刘丹
- 关键词：课堂教学情感体验教学结构教学结尾
- “哈姆雷特”不能成为“哈利波特”——谈对文本的“多元解读”现象
- 2008年
- 文学作品是灵动鲜活、意蕴丰厚的．需要不断用新的眼光去看待它。一个文本总是有很多空白和未定性．读者无法一目了然地把握其全部内涵．正如歌德所说“优秀的作品无论你怎样去探测它都是探不到底的。”《钱钟书论文学选》也曾经有这样的评述：“作家原作叙事抒情本无彼意．然读者却在阅读中出现创造性的误解．悟出确有引入入胜的彼意．并为更多的读者所认可。”
- 刘丹
- 关键词：哈姆雷特文本波特未定性误解
- 管窥语文CAI课件的制作和使用
- 2001年
- 刘丹
- 关键词：交互性语文教师语文学科CAI
- 管窥爱情心理教育在语文教学中的渗透
- 2005年
- 高中生常把青春萌动时期对异性的好感和倾慕误认为是爱情,陷入情感困惑而不能自拔。语文教师可利用承载着人类丰富情感的语文教材中的婚恋作品,让学生懂得真正爱情更深刻的内涵,使学生正确区分爱情、友情,明确爱情责任,认识到爱情中应摈弃物质因素,要坚守人格的独立平等,从而培养学生正确的爱情观。语文教师还应拓宽学生视野,使学生认识到爱情并不是人生的全部要义,以帮助学生走出“早恋”的迷宫。
- 刘丹
- 关键词：语文教学教学内容
- 语文教学,人格心灵的唤醒被引量：2
- 2005年
- 马克思曾经说过:"教育决非单纯的文化传递,教育成为教育,正是在于它是人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在."的确,教师的使命是唤醒,通过各种灵巧的教育手段去触摸学生的心灵,去唤醒埋藏在学生心灵深处的良知和潜能.
- 刘丹
- 关键词：唤醒心灵语文教学《普通高中语文课程标准》人格文化传递
- 作文批改:从“独白”走向“对话”被引量：3
- 2007年
- 传统的作文批改，无论眉批还是总批，往往全由教师包办。错别字由教师找出来，病句由教师划出来．文章在审题立意、选材组材、谋篇布局、语言表达等方面的优与劣、得与失，也都由教师以评语的形式写在作文本上。学生拿到作文本，往往只看一眼分数．扫视一下评语．就放在一边。大多数学生不会认真思考到底应该怎样修正自己作文中出现的问题．
- 刘丹
- 关键词：作文批改审题立意语言表达教师错别字
