钱国明
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：张家港市东莱小学更多>>
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- “审问”,而后才能“博学”——教师智慧培养学生问题意识例谈
- 《中庸》中对学习过程是这样阐述的:"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"。但我认为,只有先对疑问的"审",而后才能有对学问的"博"。做学问的过程应是先"审问",而后才能"博学"。其实,在我们的课堂教学中,问题不仅是我...
- 钱国明
- “审问”,而后才能“博学”——教师智慧培养学生问题意识例谈
- <正>《中庸》中对学习过程是这样阐述的:"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"。但我认为,只有先对疑问的"审",而后才能有对学问的"博"。做学问的过程应是先"审问",而后才能"博学"。其实,在我们的课堂教学中,问题不...
- 钱国明
- 文献传递
- 智慧预设,精彩生成
- <正>一、谈现状——形式主义令人忧纵观教育名家的课堂教学,先不说独特的教学设计,单是合理对待突发的课堂生成,灵活地调整方案,把学生感兴趣的话题列为学习内容这一点,就足以让我们大开眼界,佩服之至。所以名家的课才会出现'横看...
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- 文献传递
