季勇
- 作品数：23 被引量：6H指数：2
- 供职机构：江阴市月城实验小学更多>>
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- 读写融和,构建高品质语文生活
- 2020年
- 高品质的生活离不开语文,离不开读写。引领学生构建高品质的语文生活,语文教学责无旁贷。读与写本是语文的一体两面,密不可分,读写融和才更加贴合实际生活。通过读写主题生活化、读写活动项目化、读写融和一体化,让学生在读写中回归生活,提升语文能力,发展核心素养。
- 季勇
- 关键词：生活化一体化
- 从课堂走向生活,在交际实践中发展言语经验——以二年级下册口语交际《注意说话的语气》为例
- 2024年
- 《2022版语文课程标准》没有把口语交际单列出来,但口语交际作为表达与交流的主要组成部分,仍然是小学语文教学的重要内容。统编教材每册都安排有四次口语交际,需要在教学中准确定位每一次口语交际的目标和课型,创设情境在课堂演练中掌握交际策略,并进行具身练习,然后拓展到真实的生活,在交际实践中不断建构言语经验,提升语文素养。
- 季勇
- 关键词：真实情境口语交际
- 优秀传统文化,我来说--三年级下册第三单元整体教学创意
- 2022年
- 综合性学习需要以整体性的设计、任务化的实施、多样化的策略,来实现学习目标的达成。本单元整体设计,以“传统文化”为主题,通过“和古人一起过节”“节日研究共同体”“文化国宝我来讲”“传统节日大秀场”等任务,有机整合课文内容、综合性学习和语文要素,系统推进学习任务的实施,促进学生对中国古代灿烂文化的理解。
- 季勇
- 关键词：传统文化
- 跨学科学习:建设更美好的语文生活
- 2023年
- 跨学科学习是深化教育改革、优化育人方式的重要切入口,是引导学生综合运用多学科知识,解决生活和学习问题,开展言语实践,提升语用能力的重要教学方式。通过对“跨学科学习”的价值、内涵的初步解读,提出了跨学科学习任务群设计实施的建议。
- 季勇
- 关键词：跨学科学习语文生活
- 让妈妈天天有笑容
- 2005年
- 这是一个真实的故事:一场火灾之后,满目疮痍,人们在火场中救出一位妇女,她整个人已被大火烧焦了,却保持着一种奇怪的姿势,她紧紧地缩成一团,双手牢牢地护住腹部--因为她是个孕妇,是一位准母亲。在熊熊的大火之中,她最大的牵挂就是她腹中的孩子。后来,医生惊奇地发现,她肚子中的孩子居然还活着,在医生的帮助下,这个孩子顺利地来到了人世间,是他的母亲用自己的血肉之躯,挡住了火魔。
- 季勇
- 关键词：大火孕妇火场烧焦孟母三迁
- “读写融合”促进散文教学生活化
- 2019年
- 散文传递着作者独特的人生态度,表现手法多样,活泼真切。散文教学,既要透过散文,感受作者的"活法",又要把握文字,学习作者表情达意的"写法"。散文教学要重视读,读中悟情;散文教学也要重视写,迁移提升。散文教学还要引导学生关注生活,在读与写的融合实践中,发现生活,感受生活,表达生活。
- 季勇
- 关键词：散文教学活法写法读写融合
- 说说刘敏瑜其人其课
- 2023年
- 课堂上的刘敏瑜,说话不徐不疾,态度自然大方,让听课学生和观课老师如沐春风。持续的磨课其实很考验执教老师的耐心,但自始至终,在刘敏瑜的脸上,我们都没有看到一丝一毫的厌倦,她总是那么温柔地说,那么温婉地笑,让学生自然而然地跟着她走近梅兰芳,走进课堂,走进语文。前前后后17次磨课,刘敏瑜总是坚持自己的理解,勇敢地把自己对文本、对语文的理解努力地展现出来,去感染学生。她虽然是个娇小的女老师,却有着大丈夫般的气概。
- 季勇
- 关键词：女老师磨课走进课堂观课大丈夫
- 对接、整合——从语文课堂走向语文生活
- 2018年
- 课程的综合化、生活化是改革的方向.语文综合性学习体现综合性和生活性,是语文教学的重要内容.从语 文课堂出发,对接课堂教学,整合教学内容,引导课堂教学走向综合化,带领学生走进语文生活,这是语文课程改革的 方向,也是学生语文能力发展的有效途径.
- 季勇
- 关键词：语文生活语文综合性学习对接
- 浅谈语文教学的方法
- 2017年
- 语文教学中,教师应引导学生过属于自己的语文生活,带领学生把语文学习和社会生活结合起来,做到学以致用、以用促学,让学生在生活中学习语文、培养能力、提高素养。
- 季勇
- 关键词：语文教学写作
- 多元智能理论下的小学语文教学被引量：2
- 2011年
- 语文作为一门独立的学科，在其长期发展的过程中，汇聚了中华民族的智慧，是人类文化的结晶。小学语文是语文基础教育，是学生智慧的启蒙，对学生的语文知识素养的培养，语文知识能力的培养，以及学生智慧的增长都有着极为重要的意义。特别是在提倡素质教育的今天，语文的开放性、综合性使得其成为素质教育的重要载体，在素质教育中担当着重要的职责。
- 季勇
- 关键词：小学语文教学多元智能理论语文基础教育中华民族人类文化知识素养
