唐晓芳
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 这一“回马枪”杀得好
- 2002年
- 教师在教《草船借箭》一文时,先引导学生围绕“神机妙算”这个中心词熟读课文,并找出有关语句加以理解,随后组织学生交流阅读体会。学生议论纷纷:有的同学认为,诸葛亮能料定三天后必有大雾,可谓“神机妙算”;有的同学感叹,诸葛亮能猜测到曹军听到鼓声和呐喊声却不敢出兵迎战,可谓“神机妙算”;也有同学谈到,诸葛亮猜到鲁肃会借船相助,且预测船返回南岸时必定顺风顺水,足见其“神机妙算”……在组织学生充分讨论的基础上,教师出人意料,杀了一个漂亮的“回马枪”——
- 唐晓芳
- 关键词：小学教育语文教学《草船借箭》教学组织
- 课堂小练笔,请紧贴着课文的地面行走
- 2018年
- "小练笔"已成为语文教师读写训练的法宝,跻身于阅读教学的课堂之中,打通了阅读教学与作文教学之间的壁垒。但毋庸讳言,热热闹闹的"小练笔"背后也隐藏着一些不和谐的现象。本文结合课堂"小练笔"的教学实际,立足文本,对如何设计有效的阅读课堂"小练笔",提出了"紧贴着课文的地面行走"的"这一个""独一家"路径策略。
- 唐晓芳
- 阅读教学,需要“代入感”被引量：1
- 2019年
- "代入感"对学生的阅读理解有着至关重要的作用。阅读中有了"代入感",就会产生"此人为我所识、此景为我所见、此事成我经历"的身临其境之感,有利于学生快速进入文本,理解文本内容,体悟人物情感,走进人物心灵,提升阅读情趣。在阅读教学中,挖掘和运用"代入感"的途径为:(1)链接生活,还原情境,激发"代入感";(2)创设情境,生生共振,激活"代入感";(3)以写促读,丰厚体验,营造"代入感";(4)引经据典,迁移运用,嫁接"代入感"。
- 唐晓芳
- 关键词：链接生活创设情境以写促读引经据典
- 学以致用,语用为上——例谈语文阅读教学中“语文元素”的发掘与运用被引量：2
- 2019年
- 语文学科的基本性质,决定了它既是其他学科的工具,又肩负着培养人文素养的重任。语文元素是语文教学中最不应该被忽视的核心之一,尤其在语文阅读教学中更是如此。只有将基本的语言训练落实到教学活动中,夯实基础,才能为语文核心素养的培育提供支撑。对于如何发掘语文阅读教学中的"语文元素",本文试从语言、写法、结构、文体四方面进行分析研究,以求学以致用,促进学生发展,形成自身教学风格。
- 唐晓芳
- 关键词：语文元素语文阅读
- 读写兼备,学以致用——苏教版五(下)《灰椋鸟》教学设计
- 2019年
- 《灰椋鸟》这篇散文描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。作者想通过对灰椋鸟归林时的壮观、快乐场面的描写,来表现出“鸟与林,林与人,人与鸟”的和谐,从而表达出“人与动物、人与自然和谐相处”这一主题。【语言特色】《灰椋鸟》是一篇写鸟的散文,作者徐秀娟在描写灰椋鸟的时候,在形状、习性等方面着墨很少,集中描写的是壮观的归林场面.
- 唐晓芳
- 关键词：散文场面
