吕小兵
- 作品数：17 被引量：9H指数：1
- 供职机构：江苏省南菁高级中学实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 那一片思想闪耀的星空--忆《中数参》“中学HPM”栏目
- 2023年
- 一本好的刊物是由一个个精品栏目构成的。好的栏目既能满足读者的细分需求,又能体现编者对事物发展趋势的把握和推动能力。《中学数学教学参考》“中学HPM”栏目,从最初的讲好数学故事,到数学史融入教学,再到系统化的理论总结,形成了一条自然的历史生发线。在追随这个栏目的过程中,我体验到品尝艰辛、学而出新、播火传薪的心路历程,也找到了职业幸福的源泉。
- 吕小兵
- 关键词：数学史数学文化
- 蒙以养正 切中素养
- 2019年
- 本课教学重点突出,层次清晰,较好地达成了"正切"这一概念课的教学目标,也体现了作为章节起始课的教学价值,足见马老师的教学能力。笔者对以下两点尤其印象深刻:第一,教学基本功扎实。马老师的授课语言是一大亮点,对数学内容的表达言简意赅,"人们对知识探索的脚步从未停止,生活的智慧是丰富的"等语言又让师生对话不觉枯燥且诗意盎然;课件制作能力强是马老师的另一个特点,本课借助动画演示让学生观察梯子的倾斜程度变化,感知其中的边角关系,激发学生进一步学习的欲望;教学中合理设置问题串,有效突破学生对正切概念理解的障碍;例题教学能从全章要求出发进行整体设计。
- 吕小兵
- 关键词：授课语言师生对话教学基本功概念课动画演示
- 指向关键能力发展的问题链设计探索--以“一元二次方程的解法”的教学为例被引量：1
- 2022年
- 随着义务教育改革的不断深入,关键能力的提升已经作为发展学生核心素养的重要成分,注重培养支撑学生终身发展、顺应时代变革的学科关键能力也逐渐成为教育常态.一元二次方程根的判别式是判别一元二次方程根的情况的重要工具,但是不少教师在实际教学时却只重视其工具性,忽略了知识的整体性及教学过程中对学生关键能力的培养.为使学生在数学推理和思维过程中发展知识、提高能力、提升素养,笔者从数学关键能力视角出发,积极探索问题链在教学实践中的应用.
- 卞焕清王俊蓉吕小兵
- 关键词：问题链
- 重视概念生成 强化数学能力——例谈初中数学概念教学被引量：6
- 2014年
- 概念是数学知识的基础,是数学思想方法的载体. 理解概念的根本内涵,弄清概念之间的区别与联系,是数学基本技能形成与提高的必要条件. 本文结合教学实例,从概念的认识过程、形成过程、巩固应用、应用训练四方面论述了初中数学概念教学的强化策略,以期能逐步提高学生个体的数学素养.
- 吕小兵
- 关键词：数学概念概念教学数学思维
- 对初中代数推理教学策略的思考
- 2023年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要加强代数推理教学.为了促进代数推理的教学实践,需要在教学策略层面上作进一步探讨.首先分析了代数推理的教学策略的制定依据,指出教学目标是决定性因素,代数的内容结构和学生的认知结构是影响教学策略制定的重要变量.在充分重视学生智力因素和非智力因素的基础上,提出了与代数推理教学息息相关的教学策略,如基于认知进阶的教材加工策略、提升代数推理水平的命题教学策略、基于学生错误资源利用的习题教学策略等.经过策略整合的代数推理教学,能减少教师教学实践的盲目性,从而实现更高的学习效益.
- 吕小兵叶琳
- 关键词：教学策略代数推理认知心理学
- 谈学生解题中“即时反思”意识的培养
- 2019年
- 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在对课程目标的阐述中指出,学生在问题解决方面应该“初步形成评价与反思的意识”[1].反思是认知、元认知过程中强化自我意识,进行自我监控、自我调节的最重要的形式.反思活动进行的深度和广度能反映自我意识、自我调节的强弱,良好的反思习惯是判断数学学习尖子生的重要标准之一[2].
- 吕小兵
- 关键词：数学课程标准解题自我意识自我调节课程目标义务教育
- 这种近似解的估算方法合理吗
- 2020年
- 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出“会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解”^[1].针对这一要求的具体落实,各版本教材在编写时的处理不尽相同.笔者在研读教材时,认为教材上估算方程近似解的方法有不合理的地方.通过横向比较各个版本的教材,笔者发现对这一问题的处理方式多有不同,并尝试在教学实践中改进估算方法.
- 吕小兵
- 关键词：一元二次方程研读教材近似解义务教育教学实践
- “目标之问”引发的思考
- 2020年
- 一堂好课犹如师生生命历程的一段“共响”。王国强老师执教的这节课,给笔者留下深刻印象。王老师教学功底扎实,教学理念先进。教学中善于创设情境,引导学生“做中学”“做中悟”,激发学生的思维与情感参与,在完成教学任务的同时渗透美育、德育,充分展示数学的育人功能。在评课环节中,罗增儒教授提出一个问题:小学已经学过平移、旋转、翻折,放大和缩小,怎么体现中学和小学的区别?
- 吕小兵
- 关键词：情感参与渗透美育创设情境教学任务教学理念育人功能
- 关键能力指引下的教学设计例谈
- 2021年
- 关键能力作为发展学生核心素养的主要成分,近年逐渐成为数学教育研究的热点。在关键能力指引下,围绕核心内容,揭示知识结构及其联系,渗透数学思想方法,可以分层分类地培养学生的数学核心素养。
- 顾红英吕小兵
- 关键词：数学抽象
- 漫谈折纸活动在初中数学教学中的实施被引量：1
- 2023年
- 折纸活动是“做数学”的一种常见形式,受到师生的普遍欢迎.作为数学教学的折纸活动,应实现与教学内容的有机结合,发挥手脑协同、启思明理之效,更好地承载数学学科育人功能.结合实践案例对折纸教学的开发路径进行分析,最后对折纸教学的实施提出建议.
- 吕小兵
- 关键词：折纸活动初中数学数学教学
