刘璐
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
- 供职机构：滨海县八巨镇中心小学更多>>
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- 生成,语文教学的美丽邂逅
- 2014年
- 一、文本感悟：浅尝辙止
学生的阅读,文本是一种引导,教师是另一种引导。每一篇课文都有独特的内涵,要使课堂生成碰撞出火花,必须与文本进行深层次的对话。而事实上,教师往往错误地把备课当成是写教案,过分依赖教参,没有深入地挖掘文本所蕴含的思想,对语言文字所创设的话语情境,缺乏真切的体验和独特的感悟,更谈不上引导学生主动参与阅读和对话,领略课文中的美好境界。学生怎么能有充满个性和智慧的生成呢？
- 刘璐
- 关键词：语文教学学生主动参与课堂生成话语情境语言文字
- 浅议小学朗读教学的组织艺术
- 2014年
- 苏教版小学语文教材,大都选用了短小精悍、寓于情趣的故事。有意境优美、琅琅上口的诗文,有充满哲理通俗易懂的故事,这些都为朗读训练提供了有利条件。为了充分发挥教材的优势,在朗读训练中培养学生的审美能力,我采用了＂教师范读,以情传情;学生试读,初步知情;配乐朗读,以情激情;再读文句,以情悟情;角色朗读,入景入情＂的组织形式进行教学,在实践中收到了很好的效果。
- 刘璐
- 关键词：教师范读自能读书教育心理学家音乐氛围
- 作文教学创新之思考
- 2014年
- 语文课程标准指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”作文教学不能困囿于书本，应贴近学生的学习和生活实际，我们语文教师应引导学生走近自然，步入社会，选择学生感兴趣、熟悉的话题，让他们易于动笔，乐于表达，从而能够表达自己的真情实感。教学过程中就是听说读写的训练过程，其中写的训练尤为重要，也是语文教学的难点所在，习作能力的高低是衡量一个人语文水平的重要标志，因此在小学阶段着力培养学生的习作能力，会使学生终生受益。
- 刘璐
- 关键词：作文教学教学创新贴近学生语文课程标准习作能力语言文字
- 教师应注重培养学生的创新精神
- 2015年
- 教学的开放是培养创造型人格的必经之路，是一条通往素质教育成功的阳光大道，作为老师要更新观念，努力创设开放的教学情境，培养学生的创新意识，将学生置于他们热爱的语文学习氛围中，将课堂交还给学生，使学生成为学习的主人，成为一个有效的学习者，更成为一个富有创新精神的时代建设者。
- 刘璐
- 关键词：教师
