刘丽红
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：北京市海淀区卫生学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中职卫校学生护理专业课成绩及其影响因素调查分析
- 2021年
- 目的调查中职卫校学生护理专业课成绩,并分析其影响因素。方法应用整群抽样法,选择北京市海淀区卫生学校2016级和2017级护理专业学生358人作为研究对象,使用一般资料调查表、学习认知量表、学习方法量表、学习行为量表进行问卷调查。结果中职卫校学生专业课成绩平均得分为(79.73±9.46)分。多元线性逐步回归分析结果显示,年级、学习认知、学习行为和学习方法是影响中职卫校学生护理专业课成绩的主要因素,四者共同解释了44.4%的总变异。结论中职卫校学生护理专业课成绩处于中等水平,这提示专业课教师要关注学生专业课成绩的影响因素,制订有针对性的干预措施了帮助学生有效提高专业课成绩,从而提高护士执业资格考试通过率。
- 李佳楠姜璎钊井卫刘青松刘丽红陈俞睿
- 关键词：中职卫校专业课成绩护理专业
- 中专护生临床实习护理差错发生情况及原因调查被引量：4
- 2012年
- 目的通过调查、分析中专护生在临床实习中出现的护理差错及差错发生原因,减少实习护生护理差错的发生,提高实习管理质量和护理学教学质量。方法采用横断面调查法,自行设计问卷对238名中专实习护生进行调查。结果 238名护生中共75人发生过各类护理差错,占31.5%;护理操作中护理差错发生率由高到低依次为输液、采血、发错口服药、留置针处理、注射、鼻饲以及配液等。护理差错发生原因主要为在接触病人或新的操作时心里紧张,护理操作技术不熟练,专业知识掌握不牢,基础不扎实,以及不严格执行三查七对制度等。结论中专护生临床实习期间护理差错发生率较高,具有多方面原因。学校及临床医院应针对性开展实习前教育,以提高临床实习质量和安全性。
- 刘丽红和燕孙静
- 关键词：中专护生护理差错
- 中职班主任与家长进行有效沟通的实践
- 2022年
- 班主任与家长的有效沟通,是家校良好合作的基础,也是学生健康成长的保证。中职生及其家长普遍存在的特点影响着家校沟通的有效性,文章探究中职班主任和家长有效沟通的实践,最终实现育人目标。
- 刘丽红
- 关键词：中职班主任家长有效沟通
- 以直观体验教学为导向的课堂活动在中职基础护理学理论课中的应用
- 2024年
- 目的探讨以直观体验教学为导向的课堂活动对中职学生基础护理学理论课成绩的影响。方法采用整群抽样的方法,选取某中专护校2017级80名学生为对照组,2018级80名学生为试验组,试验组通过开展以直观体验教学为导向的课堂活动,促进学生对抽象理论知识的理解和记忆,干预时间为1年;对照组采用讲授等传统教学方法。将试验组和对照组干预后即刻、干预后4个月和6个月的基础护理学理论课成绩进行比较,将试验组和对照组护士执业资格考试通过率和临床实习各项成绩进行比较。结果试验组和对照组干预后即刻、干预后4个月和干预后6个月理论课成绩差异有统计学意义(P<0.01),护士执业资格考试通过率差异有统计学意义(P<0.05),临床实习各项成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论以直观体验教学为导向的课堂活动有效提高了学生基础护理学理论课成绩,提高了其护士执业资格考试通过率和临床实习各项成绩。
- 姜璎钊翟春玲刘丽红
- 关键词：课堂活动基础护理学理论课
- 基于心流体验的闯关性教学法用于基础护理学教学质量持续改进中的成效
- 2024年
- 为分析基于心流体验的闯关性教学法在基础护理学教学中的应用价值,采用方便抽样的方法,选取我校21护3班40名中专生为对照组进行常规教学,21护4班40名中专生为试验组,采用基于心流体验的闯关性教学法开展基础护理学教学,对比两组学生期末成绩、护理关怀能力、学习投入情况、评判性思维能力以及受教满意度。研究表明,基于心流体验的闯关性教学法可提高学生基础护理学期末成绩,可促进学生护理关怀能力、学习投入度、评判性思维能力的提升,也可提高学生受教满意度,可推广应用。
- 姜璎钊杨红艳李菁菁翟春玲刘丽红
- 关键词：基础护理学教学质量
