丁月玲
- 作品数：16 被引量：122H指数：2
- 供职机构：海安县第二实验幼儿园更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 站在孩子的立场,还幼儿游戏的自主——对幼儿园游戏的观察与分析
- 2015年
- 游戏是孩子的天性，是孩子的基本活动，这是由游戏的本质所决定的。游戏赋予孩子真正的、有灵性的童年生活然而，当我们真正走进幼儿游戏，站在幼儿发展的视角，以游戏的本质特征来观察、思考幼儿游戏的时候，却发现了一些隐性的不和谐因素，阻滞着孩子游戏的自主深入开展。剖析幼儿游戏中常见现象及原因，探寻站在孩子的立场，还幼儿游戏的自主的路径，归还孩子游戏的自主，让孩子在快乐自主的游戏中获得健康愉快的发展。
- 丁月玲
- 关键词：幼儿游戏
- 实施课程游戏化,促教师专业成长被引量：1
- 2017年
- 我园作为2014年江苏省首批课程游戏化共建园，在课程游戏化实施过程中，始终将教师作为第一资源，但我们不是一味地索取教师的价值，而是为他们在理论向实践的转化过程中搭建桥梁，亲历“学习内化——行动跟进——感悟提升”的蜕变，在思考与行动中获得专业成长。
- 丁月玲
- 关键词：教师专业成长游戏化课程内化
- 在幼儿园中班数学活动中进行情境导入教学的研究被引量：1
- 2019年
- 幼儿阶段的孩子年龄小,在他们学习知识的过程中,兴趣占主导地位。而数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,在数学课堂教学中融入情境导入,能增强学生的情感体验。本文对情境教学进行了概述,论述了几种幼儿园中班数学活动中常见的情境导入教学方式,即故事情节导入、操作情境导入、游戏情境导入、生活情境导入、情境导入中多媒体工具的应用,并分析总结了在情境导入教学过程中应当注意的事项。
- 丁月玲
- 关键词：幼儿园中班数学教学情境导入
- 小班幼儿游戏中整理习惯的培养策略
- 2015年
- 游戏是幼儿园最基本的活动。游戏的过程是幼儿实现内心真正自由的过程,它能满足幼儿独立性、主动性和选择性的需要,为幼儿所喜爱。游戏的过程也是材料呈现的过程,充足的游戏材料是保证幼儿正常游戏的基本条件。游戏不仅是幼儿与人交往合作、想象创造、认识世界的有效载体,同时在培养幼儿良好行为习惯方面也起着重要的作用。然而,因为年龄原因和物品归置能力所限,加之各种材料的整理方法不同,每次游戏过后,小班游戏区总是一片狼藉。
- 丁月玲
- 关键词：小班幼儿游戏材料
- 大班科学活动:蚯蚓
- 2012年
- 活动目标1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性．2．能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。3．初步熟悉科学研究的方法．体验探究、发现、交流的快乐。
- 丁月玲
- 关键词：蚯蚓大班生活习性
- 课题研究引领,让教育更精彩
- 2015年
- 我园注重以课题研究引领教师队伍的专业提升。从市“九五”“十五”重点规划课题“幼儿情感教育实验研究”“幼儿情感发展课程开发研究”，到省“十一五”规划课题“自主性游戏促进幼儿情感发展案例研究”，我们以情感引领、自主探究为特色，为幼儿创造阅读视听、嬉戏游玩、手工创作、探索发现等多种形式的活动和环境，满足幼儿不断成长的需要，逐步形成了“情智相融，和谐发展”的办园理念以及系列特色主题教育活动。
- 丁月玲
- 关键词：教育实验研究情感发展主题教育活动自主性游戏教师队伍
- 缤纷七色花——幼儿发展评价创意设计
- 2012年
- 如何将对幼儿的评价自然地伴随幼儿的整个生活学习过程，利用幼儿身上的闪光点不断地激励幼儿，通过具体可感的方式让幼儿明白自己应该做什么和怎么做呢？我园组织教师进行了“幼儿发展评价大家谈”沙龙研讨活动。并在研讨的基础上达成共识，设计了“缤纷七色花”幼儿日常行为评价方式。
- 丁月玲
- 关键词：幼儿发展评价闪光点教师
- “我选自己”
- 1996年
- 为了让每个孩子都有锻炼的机会,我让全班幼儿轮流当值日生。一轮下来之后,我们决定换种方式:选举。 “选举”活动的场面很热烈,小朋友们高声地互相推举着。见周鑫一直坐在一旁默不作声,我便问她准备选谁。她说:“我选自己。”小朋友们听了‘哄”地一声笑开了。周鑫一贯内向,今天有此“壮举”需要很大的勇气。
- 丁月玲
- 关键词：小朋友孩子们表现欲换种玩具
- 中班数学活动:蜈蚣叔叔的袜子
- 2015年
- 活动目标1．在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。2．感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣．体验帮助他人的快乐。
- 丁月玲
- 关键词：数学活动袜子蜈蚣中班故事情节
- 基于情智文化的幼儿园游戏化课程建设策略被引量：19
- 2017年
- 幼儿情智和谐发展是幼儿园课程追求的重要目标,以幼儿情智和谐发展作为游戏化课程建设的文化基础,能够促进幼儿的全面和谐发展。幼儿园不仅应凸显课程的全面性、体验性和渗透性,而且应以融合的方式建立课程内容与实施方式之间的有机联系,实现课程资源的有效改造与利用,并在实施过程中遵循活动性、网络性、参与性等原则,提升教师的观察、反思及课程评价能力,最终为幼儿创设出和美的游戏环境。
- 丁月玲
- 关键词：园本课程游戏
