黄珍珍
- 作品数：3 被引量：22H指数：3
- 供职机构：广东医学院更多>>
- 发文基金：深圳市科技计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用被引量：10
- 2016年
- 目的探讨微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选择我院临床护理教师42名,采用随机数字表分为观察组20名和对照组22名。观察组采用微格教学法进行课堂教学技能培训,对照组采用传统教学法进行培训;运用课堂教学技能评价表、课堂教学质量评价表、教学培训效果调查表对临床护理教师进行评价。结果经过10个月培训后,观察组临床护理教师课堂教学中导入、提问、讲解、板书、语言、演示、组织、强化、结束教学技能评分及总分与培训前相比,差异均具有统计学意义(P<0.05)。课堂教学质量评价中除教学管理外,教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法能有效提高临床护理教师的课堂教学技能,提高课堂教学质量。
- 李文红黄亚玲黄珍珍莫蓓蓉陈瑛阮宏兵
- 关键词：微格教学法临床护理教师课堂教学教学技能
- 临床护理教师参与微格教学培训的质性研究被引量：7
- 2015年
- 目的:了解临床护理教师接受微格教学培训后的体会,为快速有效地培训临床护理教师教学技能提供依据。方法:采用开放性、半结构式访谈法对10名接受过微格教学培训的临床护理教师进行深度访谈,运用质性研究资料分析的方法对资料进行整理和分析,提炼主题。结果:从访谈的内容中提炼出4个主题:带教教师认为自身教学技能得到了较大地提高;微格教学有利于激发学生学习的主动性和积极性;有必要建立一套系统的临床护理微格教学培训模式;建立合理的评价方法是教学技能培训中评价工作的关键。结论:临床护理老师的教学技能及学生学习兴趣得到提高,但仍存在一些不足,建议建立一套系统的临床护理微格教学培训模式和评价体系。
- 李文红黄珍珍刘蓉莫蓓蓉
- 关键词：临床护理教师微格教学
- 以问题为导向和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响被引量：6
- 2015年
- 目的探讨以问题为导向(PBL)和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响。方法将124名护理本科实习生分为实验组和对照组,其中对照组55名,实验组69名;对照组采用传统教学法进行临床带教,实验组采用PBL和循证护理相结合教学法进行临床带教;比较教学前后两组护生评判性思维能力得分。结果教学后实验组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论应用PBL和循证护理相结合教学法能有效提高本科实习护生的评判性思维能力。
- 李文红黄珍珍刘蓉莫蓓蓉
- 关键词：PBL循证护理护理本科实习生评判性思维
