郑天然
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
- 供职机构：石家庄幼儿师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 乡村家庭教育的社会支持系统与长效机制
- 2023年
- 本文根据乡村家庭教育的现状与需求;构建包含自我激励机制、自动检测机制、多方协同机制的“五 YU” 社会支持体系;提出强化县政府的组织管理机能;加强文化建设促进乡村与家庭共赢;利用网络提升家庭教育 有效性;多维研究促进实践研究一体化等策略。
- 郑天然常晓雨
- 关键词：家庭教育社会支持系统
- 学前教育专业实践教学模式的探索
- 2022年
- 学前专业实践教学虽已得到普遍重视,但在实施过程中还存在许多问题。基于实践哲学与教育内涵,经过多年探索逐渐形成了“五YU”学前专业实践教学模式。该模式包括教学程序、教学结构和教学方法三个要素,具有 “三全”育人功能和自动持续改进特色;该模式需要建立学习共同体、充分利用信息技术、积极进行校企合作、提升教师职业素养等作为其顺利开展的支持策略。
- 郑天然尹徐蕾张笑宁
- 关键词：实践教学实践教学模式学前教育
- 基于中华优秀传统文化构建学前教法课程模式
- 2024年
- 中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝,蕴含着丰富的人文关怀、审美价值和道德规范。为培育有志中国娃,促进优秀传统文化的传承与创新,学前教育专业教法课程应以中华核心理念为目标、以中华优秀传统文化载体为内容,基于中华优秀教育理念设计流程,建构“做学教研”课程模式,以促进文化传承、全员育人、产教融合等教育理念的落实。
- 郑天然许艳玲王晶
- 关键词：中华优秀传统文化学前教育课程模式
- 自然教育资源融入乡村幼儿园课程的路径与策略被引量：4
- 2021年
- 随着全社会对乡村教育的重视,乡村幼儿园充分利用当地自然教育资源,遵循自然教育理念,以促进幼儿精神成长为目标,以探索让幼儿在大自然中自由玩耍、探究自然活动、综合自然主题活动为路径,通过园长引领、教师课例研究、专家陪伴等策略促进课程的内部生长。
- 郑天然李立新
- 关键词：教育理念幼儿园课程
- 基于产教融合的幼儿师范生科学教育模式探索被引量：1
- 2021年
- 基于国家政策、幼儿园需求及岗位任务、学生认知特点和教学目标,经过多年与乡村幼儿园合作探索,石家庄幼儿师范高等专科学校逐渐形成基于产教融合的“四阶段五环节”科学教育模式。该模式以中华传统教育思想为内核,倡导人与自然和谐;以幼儿科学教育为抓手,通过自我检测机制、自动反馈机制、共同体协同机制和自我激励机制的相互作用,促进幼师生的深度探究和教学能力的提升,助推乡村幼儿园科学教育的发展,助力乡村振兴。
- 郑天然王晶许艳玲
- 关键词：幼师生科学教育
- 地方非遗融入乡村幼儿园课程建设的路径--以藁城宫面为例被引量：2
- 2022年
- 非物质文化遗产作为中国传统文化的精髓,将非物质文化遗产融入幼儿园活动中,能培养幼儿对传统文化的热爱,激发幼儿的学习兴趣。乡村幼儿园可充分利用当地非物质文化遗产,以非遗生活浸润、非遗探究活动、非遗游戏活动为路径,通过将幼儿园课程建设纳入乡村振兴体系、提升乡村幼儿教师专业能力、完善课程评价体系等支持策略,促进乡村幼儿园课程的内部生长,进而提高乡村幼儿的学习品质。
- 郑天然
- 关键词：非物质文化遗产课程建设
- 系统问题教学模式对幼师生终身学习能力的培养
- 2015年
- 终身学习的社会背景下，幼儿师范院校有责任培养终身学习型的幼师生。在教学实践中总结提炼出系统问题教学法，通过收集信息、设计主导问题、认知与操作、反思过程四个环节，以培养学生终身学习的能力。
- 郑天然
- 关键词：终身学习问题教学模式幼儿教师
- 优秀传统文化融入学前教育专业人才培养的路径
- 学前教育专业人才的培养目标是培养学生专业技能,提升学生职业素养,促进学生科学有效地从事学前教育工作。在学前教育专业中融入中华优秀传统文化元素,不仅能丰富课程教学内容,而且能够促进探索人才培养的新路径。因此,各学校应推进学...
- 王晶郑天然
- 关键词：优秀传统文化学前教育
- 核心素养视域下的地理教育管理研究
- 2021年
- 我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础。因此,高中阶段提出的着力发展学生核心素养的目标,以及各学科核心素养的培养要求,都对高校“立德树人”教育目标的实现具有重要的参考价值。
- 郑天然
- 关键词：普通高中教育教育管理研究立德树人义务教育高中阶段
