郑建民
- 作品数：5 被引量：36H指数：3
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目广州市高等学校教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 全面的器官系统整合课程教学改革的实践与思考被引量：18
- 2019年
- 广州医科大学对基础医学和临床医学课程进行全面整合,打破了传统教学模式学科间的界限,重构了教学体系。通过课程整合,形成"细胞、分子与疾病""骨骼肌肉系统与皮肤"等11个课程模块,组建13个基础、临床和人文深度融合的教学团队,实施以PBL、CBL为主的教学模式。从2015年开始,我校在广州医科大学南山学院开展教学试点工作,取得了良好成效。新的教学模式有助于培养学生独立思考、自主学习、持续学习、综合分析问题、解决问题、实践、创新和沟通等方面的能力,提高学生团队协作意识,相关教改经验也逐步在其他专业推广应用。
- 李建华吴他凡郑建民张辉张慧群刘宇平杨丽丽罗健东
- 关键词：教育教学改革课程体系
- 基于卓越医生培养模式的临床技能教学体系改革——以广州医科大学为例被引量：11
- 2016年
- 临床医学教育承担着培养高素质医学人才的重任,而临床技能教学是临床医学教育一个非常重要的组成部分。本文介绍广州医科大学如何根据新形势下对培养卓越医生人才的要求,顺应全国大学生临床技能竞赛倡议的医学教育改革目标,开展临床技能体系教学改革,构建临床技能教学新模式,建立一门跨学科、多层次、综合性的《临床技能学》课程体系。
- 潘朝杰郑建民
- 关键词：教学
- 临床技能学课程的满意度调查研究被引量：2
- 2019年
- 目的分析本科医学生对临床技能学培训课程的满意度,探索可提高临床技能学课程的改进措施。方法抽取2015级不同专业医学生参加临床技能学课程的学生,通过问卷调查学生对培训课程的满意度。结果临床技能学体系改革后,学生对临床技能学课程设置和老师的满意度都很高,对课程设置非常满意有18.31%,满意有58.03%,基本满意有21.69%,不满意的只有1.41%;对老师非常满意有36.9%,满意有49.86%,基本满意有12.68%,不太满意只有0.56%。结论临床技能学可提高学生的临床综合能力和思维能力,可以持续的开展。
- 吴丹桂刘世明郑建民刘琳
- 关键词：临床技能学课程满意度
- 形成性评价体系在地方高等医学院校本科生临床实践教学中的构建与实践被引量：4
- 2022年
- 目的:设计临床演练评估(Mini-CEX)和临床操作技能评估(DOPS),探讨形成性评价在地方高等院校本科生临床实践教学中的应用效果。方法:随机选取广州医科大学6个实习基地的2014、2015级临床医学专业学生300名作为研究对象,设计Mini-CEX与DOPS,分析其在临床实习教学中施行情况及应用效果。结果:调查问卷结果显示,在广州医科大学附属医院的临床实践教学中,运用形成性评价进行教学的比例为88.0%(264/300),其中在广州医科大学附属第一医院中运用了Mini-CEX和DOPS量表的比例最高,在实习期间初次、二次和末次使用Mini-CEX与DOPS量表评估的合格率分别为70.13%、87.01和96.10%。与未开展形成性评价的学生比较,形成性教学部分学生的操作能力评分得到明显提高,大部分同学认为形成性评价教学可以提高学习兴趣、降低学习压力和提高学习主动性,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Mini-CEX与DOPS的形成性评价在广州医科大学附属医院中推广应用,有效提高了学生的实践操作能力,有实用价值。
- 古文雅郑建民张慧群许松青郑国权杨伟文吴丹桂周颖芳何斌丘敏仪
- 关键词：教学
- 临床技能教学新模式的探索与实践被引量：2
- 2015年
- 为了适应现代医学教育的转变,克服传统教学模式的弊端,培养全面发展的医学人才,我院开展了临床技能教学改革,构建了一门跨学科、多层次、综合性的全新的实践技能课程体系——《临床技能学》,提出"贯通、多模块、分层递进"的新教学体系,构建了临床技能教学新模式并取得了良好的教学效果。
- 吴丹桂刘世明郑建民徐名颂
- 关键词：教学
