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姜荣富

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：杭州市现代实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 4篇数学
  • 2篇教学内容
  • 1篇学案
  • 1篇浙教版教材
  • 1篇知识
  • 1篇知识发生
  • 1篇知识发生过程
  • 1篇实际教学
  • 1篇试商
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学化
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学教学
  • 1篇思维
  • 1篇思维过程
  • 1篇思维活动
  • 1篇素数
  • 1篇同课异构
  • 1篇年级

机构

  • 4篇杭州市现代实...
  • 2篇浙江省江山市...
  • 1篇江山实验小学

作者

  • 7篇姜荣富

传媒

  • 4篇小学教学（数...
  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇现代中小学教...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2003
  • 1篇2000
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
例谈除数是两位数的除法试商训练
2009年
除数是两位数的除法，是表内乘法、两位数乘一位数口算、多位数减法等多项计算肇本技能的综合运用。其中，确定商（以下简称试商）是教学的难点。浙教版教材四年级上册对这部分内容的设计。以“首位试商、个位调商”（以下简称首位试商法）作为常规方法，通过丰富试商训练的形式．提高技能的训练效率，捉升学生的掌握水平？下面就首位试商法与其训练形式和教学价值作简要分析。
姜荣富
关键词：两位数试商除数教学价值浙教版教材
教学应重视知识发生过程
2003年
姜荣富
关键词：课程改革数学教学课程标准教学内容
系统设计 化难为易——基于学生解决图形推算问题的比较研究
2008年
如何设计有效的铺垫训练以降低难题的学习难度？铺垫训练对不同学生解决难题有怎样的影响？学生对于通过铺垫训练攻克难题的主观感受怎样？这些问题直接关系到难题教学的有效实施。在此，我们以学生解决图形推算问题为例，进行了比较研究。
姜荣富
关键词：化难为易主观感受
注重概念教学的数学化
2009年
数学概念的形成过程是一个数学化的过程。即通过对常识材料进行细致的观察、思考，借助分析、比较、综合、抽象、概括等思维活动，对常识材料进行去粗取精、去伪存真的加工，从中舍弃材料的现实意义，保留其数量或空间上的形式结构方面的信息。可以这样说，概念数学化过程中最为核心的思维活动是概括。但是，在实际教学中．这个应当充分展开的思维过程。往往被压缩为掌握概念的结果，甚至以记住概念、说出它的定义、认识代表它的符号来取代对于概念本质属性的认识过程。这种概念学习中轻过程、重结果的现象表现为一种教师在教学上的困惑：学生都已经知道了，我还能做什么呢？
姜荣富
关键词：数学概念思维活动概念数学思维过程实际教学
“最大公约数”教学设计
2000年
使用教材 九年义务教育五年制小学试用课本《现代小学数学》第八册。教学目标 1、理解公约数、最大公约数、互素数的意义。2、能用列举公约数法找两个数的最大公约数，讨论发现两个数互素的几种情况。3、培养学生分析数据、处理信息的能力。教学形式 班级教学与小组合作学习相结合。
姜荣富王智庆
关键词：最大公约数班级教学《现代小学数学》处理信息互素素数
突出认知参与 强调反复体验——对有效数学活动的思考被引量：1
2010年
怎样的数学活动是有效的？有效的数学活动包含哪些要义？如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动？我们尝试从具体的教学实践出发，通过设计不同的数学活动，从中提炼有效活动的核心要素，并结合对小学生的观察与调查，力求对有效活动的理解更加符合学生的学习。下面以陈洁涓老师的《“认识厘米”同课异构》为例．和大家一起讨论。
姜荣富
关键词：数学活动小学生教学实践同课异构
“平均数”教学设计
2003年
姜荣富
关键词：平均数教学设计教学内容教学目标教学案例
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