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杨艳

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省海门市实验小学更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇朗读
  • 1篇新鲜感
  • 1篇有感
  • 1篇语言
  • 1篇语言美
  • 1篇诗意
  • 1篇水果
  • 1篇顺序性
  • 1篇天空
  • 1篇停顿
  • 1篇突围
  • 1篇年级
  • 1篇朋友
  • 1篇习作
  • 1篇小朋友
  • 1篇写话
  • 1篇龙卷
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑联系

机构

  • 5篇江苏省海门市...

作者

  • 5篇杨艳
  • 1篇邢程

传媒

  • 2篇小学教学研究
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇语文教学通讯...
  • 1篇新作文（小学...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2005
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
风怪兽来了
2005年
风到底(di)是什么样子的呢?为什么有时很可怕,有时却(que)很可爱?快看看下面两位小朋友眼中的"风"吧,一定会带给你不一样的新鲜感(gan)受(shou)!
邢程杨艳
关键词：怪兽新鲜感小朋友龙卷精灵天空
回到起点,建立语文逻辑思维
2016年
培养小学生的学习思维,要从连贯性、顺序性和发展性上入手。思维连贯性是指在教学过程中,教师一明确项目,学生就自觉地按＂是什么……为什么……怎么样……＂的顺序连贯地进行思考;思维顺序性指当一个项目将要结束时,学生的思维就能主动地按项目间的逻辑联系有顺序地准备进行下一个问题的思考;
杨艳
关键词：顺序性逻辑联系长句写话语言美教学行为
玩得水果转起来——湘教版国标本三年级上册《习作4》教学设计
2013年
你喜欢吃水果吗？你最喜欢的水果是哪一种？先别告诉大家，出个谜语让他们猜一猜。拿出从家里带来的水果，看看它们的形状、颜色，还可以摸一摸，闻一闻，最后尝一尝水果的味道。把这些按顺序写下来，一定挺有意思!
杨艳
关键词：水果教学设计习作标本谜语
《示儿》一诗前后教学对比有感
2008年
环节一 [前]一、导入（略）二、读“遗嘱”要求：放声读两遍，然后轻声读，想想诗意。再出声朗读，注意语调、语速、重音等。尝试读出你的理解。
杨艳
关键词：《示儿》诗意教学朗读
“句中停顿”的困境与突围
2010年
“句中停顿”，也称“断句”，是一个细小的朗读技巧指导话题。很少进入研究者的视野。所以，当它的错误一而再，再而三地闯入我的视线时，我突然地意识到，不能小瞧它，它正在用它的方式提醒着我们的注意。
杨艳
关键词：突围朗读技巧
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共1页<1>
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