张春丽
- 作品数：19 被引量：76H指数：4
- 供职机构：北京市朝阳区教育研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术机械工程更多>>
- 从小学、初中、高中的三节研究课看“速度”概念的学习进阶被引量：3
- 2019年
- 本文从小学、初中、高中各展示的一节研究课'速度'出发,基于学生认知发展特点和学习进阶理论分析了速度概念的学习进阶,并结合我国螺旋式上升的课程体系,对中学物理教学以及小学、初中、高中的贯通研讨等提出相关思考和建议。
- 张春丽杨志东
- 关键词：学习进阶
- 基于高考物理实验题特征看实验题命题的技巧与方法
- 2022年
- 【背景】北京教科院基础教研中心特级教师张玉峰老师所带专家团队对北京高考物理试题给出了准确定位,即“力求物理命题有利于导向中学教学,有利于高校选拔新生,促进高中、高校人才培养的有效衔接”。实验题的考查以实验原理为基础,要求学生以生活中常见物品进行实验探究,设计活动方案。实验题中首次考查分析实验过程中的故障问题,引导学生从真实实验数据的采集、处理和实验结论的获得等环节中思考问题本质,从而提高学生发现问题、表征问题和分析解决问题的能力。下面笔者从北京物理高考和模拟卷实验题考查角度分析实验题的几种命题特点,并给出命题策略,以飨读者。
- 张祖志张春丽
- 关键词：中学教学命题策略物理高考实验题有效衔接
- 从能量角度推导弹簧振子和单摆的周期公式
- 2019年
- 背景 圆周运动是学生熟悉的运动模型,而简谐运动是学生相对来说不太容易掌握的运动模型.如何更深入地建立两个模型间的联系,帮助学生进行知识建构是教师应该思考的重要问题.
- 张祖志张春丽
- 关键词：弹簧振子简谐运动知识建构
- 刍议人教版高中物理教材关于《力的分解》的修订
- 2018年
- 本文针对人教版高中物理教材对《力的分解》所做的修订。对比国内外多个版本的教材，基于教学实际阐述了对修订内容的看法．并对一线教学提出了参考建议。
- 张春丽
- 关键词：物理教材
- 提升学生科学论证能力的课堂教学实践案例——以高中物理必修2“重力势能”的教学片段为例被引量：12
- 2018年
- 本文基于《高中物理课程标准》中提出的学科核心素养和相关理论,以"重力势能"这节概念课为例,通过若干教学片断,呈现了提升学生科学论证能力的物理课堂所具备的特征,为中学物理开展论证教学提供了参考案例。
- 张春丽袁光秀
- 关键词：教学实践
- 让课堂成为引发质疑与促发高阶思维的真实场域——品评区级研究课“再看v-t公式和x-t公式”被引量：2
- 2021年
- 文章通过对一节区级研究课的品评,旨在促进中学物理课堂教学的常态化改进,关注学生自主学习习惯的养成和高阶思维能力的提升,关注一线教师在新一轮课改背景下课堂教学设计水平的进一步提升,力求学科核心素养在课堂主阵地得到有效落实.
- 张春丽
- 关键词：课堂高阶思维场域
- 管窥“游标卡尺”的教学逻辑被引量：3
- 2020年
- 针对游标卡尺在高中物理教学中存在的症结,采用重演游标卡尺发展过程中关键环节的教学思路,对游标卡尺的教学逻辑进行了重构。
- 石尧张春丽修松梅
- 关键词：游标卡尺教学逻辑
- 关注物理论证能力 提升学科核心素养——基于2016年北京高考物理试题的创新考查被引量：3
- 2017年
- 基于2016年北京高考物理试题对物理论证能力的创新考查，结合相关的数据分析，针对当前普遍忽视对学生论证能力培养的教学现状以及学科核心素养的要素，对中学物理教学提出相关的改进建议。
- 张春丽
- 关键词：高考教学建议
- 对“基于高考评价体系的五种关键能力”含义界定的尝试被引量：25
- 2020年
- 2019年12月教育部考试中心在《中国高考评价体系》的基础上提出了高考物理学科考查的五种关键能力,但没有给出各能力的具体含义。文章基于教学一线的需要,依据相关理论和实践,尝试对五种关键能力的含义进行界定,促进改革理念的进一步落地。
- 张春丽
- 关键词：高考
- 挖掘“基本物理常数”的教育价值
- 2016年
- 基于中学阶段＂基本物理常数＂的教学现状以及物理教材对＂基本物理常数＂的编写情况,提出了应当着眼于＂基本物理常数＂背后的理论价值、实验价值、方法价值和人文价值等建议,挖掘＂基本物理常数＂的教育价值。
- 张春丽
- 关键词：基本物理常数教育价值
