赵真
- 作品数：5 被引量：19H指数：3
- 供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 美国障碍者基于社区的转衔服务模式及启示
- 2015年
- 转衔服务是指为障碍者提供的一系列协调的活动,以结果为导向设计活动,目的是帮助障碍者能从学校过渡到学校后环境中。IDEA规定转衔服务是障碍者个别化教育计划的一部分,接受中学教育的障碍者(15岁-21岁)享有转衔服务。转衔服务的提供者可分为学校和社会机构两个维度,学校和各种社会机构都要为障碍者提供服务,帮助他们在学校和社会中学习、生活、工作。基于社区的转衔服务则是从社会机构的角度为障碍者提供服务。文章详细介绍了美国基于社区的转衔服务模式,包括规划、雇佣、筛选学生和方案实施等4个步骤,以此了解并借鉴美国障碍者基于社区服务模式的有益经验,从而为我国开展有效的障碍者社区服务模式提供可行性建议,保证障碍者在离开学校后能够保持有质量的生活。
- 赵真
- 自闭症儿童自我刺激行为干预综述被引量：2
- 2015年
- 自我刺激行为是自闭症谱系障碍儿童典型发展的问题行为之一,常常表现为啃咬自己、撞击物品或他人、反复摇晃身体等。这些问题行为不仅有可能威胁到他们自身或者其他人的身体安全,同时也会影响他们与其他人保持良好的社会交往关系,阻碍他们学习新的知识和技能,因此,对自闭症谱系障碍儿童的自我刺激行为进行干预十分必要。目前常用的自我刺激行为的干预方法主要有:感觉消退、匹配性刺激替代法、过度矫正、积极行为支持、强化、感觉统合训练和早期预防7种。对自闭症谱系障碍儿童的自我刺激行为进行有效干预,可以帮助自闭症谱系障碍儿童学会用恰当的行为方式表达需求,从而更好地适应学习和生活。
- 赵真
- 关键词：自闭症行为干预
- 台湾学前特殊儿童转衔服务模式及其启示被引量：6
- 2016年
- 学龄儿童由一种教育形式转入另一种教育形式,需要较长时间的适应。普通儿童尚且如此,特殊儿童更需我们的关注;此外,特殊儿童由于生理和病理上的缺陷,实现学前教育与义务教育的衔接也更加困难。为保证学前特殊儿童学业的平稳过渡,转衔服务就显得尤为重要。文章介绍了台湾为实现学前特殊教育儿童的顺利转衔所采取的做法,即通过立法规定转衔服务的内容,实施程序以及实施重点等,妥善处理解决学前特殊儿童从学前教育向义务教育过渡阶段所面临的问题和障碍;通过分析借鉴台湾学前特殊儿童转衔服务模式的经验和教育,为我国大陆地区学前特殊儿童的转衔服务提出合理建议,以求为我国学前特殊儿童实现学龄期的顺利转衔发展提供有效途径。
- 赵真杨福义
- 关键词：学前特殊儿童
- 台湾特殊教育学校校务评估体系及其启示被引量：3
- 2015年
- 台湾的特殊教育研究发展较快,特殊教育学校校务的评估已建立起完整的评估体系。本文详细介绍了台湾特殊教育学校校务评估体系的法律依据、评估组织、评估人员、实施流程、评估内容等方面的具体情况,分析讨论了台湾特殊教育学校校务评估体系的特点与不足之处,为我国大陆地区构建特殊教育学校的评估体系提供有益的借鉴。
- 赵真杨福义
- 我国学前特殊儿童音乐治疗研究综述被引量：8
- 2016年
- 我国的音乐治疗研究是从20世纪80年代开始起步,特殊教育领域的音乐治疗试验工作也逐渐开展起来。文章主要分析了国内学前特殊儿童音乐治疗的现状,对其进行梳理、分类、归纳和总结。目前我国学前特殊儿童音乐治疗的研究主要集中在两个方面:特殊儿童音乐治疗实施原则;特殊儿童音乐治疗的应用与实施。并由此指出当下特殊儿童音乐治疗研究存在的不足,以及对学前特殊音乐治疗研究发展的建议。
- 赵真
- 关键词：特殊儿童音乐治疗
