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潮州市15～17岁学生口腔健康知识及行为调查被引量：6: 2016年; 目的探讨潮州市15～17岁学生对口腔健康知识的了解情况及其口腔健康行为，为口腔卫生保健工作提供信息支持。方法采用分层整群随机抽样的方法，按照样本纳入标准抽取潮州市15～17岁学生933名进行问卷调查。所使用问卷参照第四次全国口腔健康流行病学调查问卷，结合本课题研究目的设计。问卷内容包括：人口统计学和社会学资料、口腔健康知识和口腔健康行为。对问卷调查资料进行分析。结果仅13.1%的学生认同“窝沟封闭可保护牙齿”。女生（t = 5.198）、父亲受教育程度较高者（t = 2.667）口腔健康知识得分较高（P <0.01）。刷牙频率与年龄和性别相关，年龄较大者（c2 = 23.002）和女生（c2 = 98.722）每天刷牙2次或以上的比例较高（P <0.001）。75.2%的学生不知道自己使用的牙膏是否含氟，91.5%的学生没有使用过牙线。口腔科就诊经历在性别（c2 =16.406）和母亲受教育程度（c2 =12.566）方面的差异具有统计学意义（P <0.01）。结论潮州市15～17岁学生口腔健康知识及行为需要积极改善，男生、低年龄组和父母受教育程度低者是重点教育对象。; 蔡昀张树英林焕彩; 关键词：口腔健康知识口腔健康行为窝沟封闭

重视基础提升能力讲求规律——2013年江苏省学业水平测试历史试题的特点分析及应对策略: 2013年; 因为见A加分的高考政策,近几年对于江苏省学业水平测试的关注度很高。高二学生直接面临小高考,对历史等必修学科的复习极为重视。而纵观近几年的考试情况,历史试题明显呈现出难度稳中有升的趋势,对于广大学生而言,因为高一时历史课时不多,难以打下坚实的基础,所以应试时会感到试题难度较大。特别是2010年,很多试题的难度甚至达到了高考选修试卷的水平。作为一线教师,对试卷进行分析,总结经验和教训,以便以后的学生更好地复习和应对。; 蔡昀; 关键词：历史试题试题难度高考高二学生学业

中学历史教学中现代化史观解题初探: 2013年; 近几年来,高考历史非常重视对史观的考察,其中,现代化史观已经成为考察的重点之一。因此,这就需要历史教师在教学过程中,注重培养学生运用现代化史观解答题目的能力。本文对现代化史观在解题中的运用进行了一些探讨,期望对当前高中历史教学有所帮助。; 蔡昀; 关键词：高考教学现代化史观

信息技术对高中历史课堂的优化被引量：1: 2018年; 教授高中历史时,枯燥的讲解难以让学生提高学习的兴趣,这主要是由于历史与我们现实有着很大的距离,学生难以找到身临其境的感觉,而在课堂中使用信息技术来教学,可以让学生直观地感受历史事件,提高学习兴趣,因此,信息技术走进历史课堂,参与学生学习历史的过程,对于教学效果的提升有着非常积极的推动作用。本文从三个方面阐述了信息技术的使用如何使高中历史课堂更加优化,最终实现历史教学水平的稳步提高。; 蔡昀; 关键词：信息技术高中历史优化课堂

高三历史二轮复习中学习方法的思考: 2012年; 正高三阶段对历史的复习一般会进行三轮,不少学生反映在二轮复习中常常感到云里雾里、不知所云。针对这种情况,笔者希望通过自己的教学实践谈谈历史二轮复习中可以选择的一些方法。二轮复习主要是专题复习,分为三大部分进行,分别是古代史(中国和古希腊、古罗马)、中国近现代史和世界近现代史;这三大部分又分为多个专题,可以分别从政治、经济。; 蔡昀; 关键词：高三历史专题复习中国近现代史世界近现代史解题方法

浅析问题导学在高中历史教学中的应用被引量：1: 2014年; 新课改的实施对高中历史教学提出了更高的要求,需要改变单一的教学模式,提高教学实效。问题导学是历史教学中一种非常有效的教学方式,它能够激发学生的学习意识和探索意识,提高学生学习的主动性和积极性。苏联著名心理学家鲁宾斯坦的＂问题思维理论＂指出,思维的核心是创新,思维起始于问题,; 蔡昀; 关键词：高中历史教学问题导学教学模式教学实效教学方式

新课改下高中历史有效教学之策略被引量：4: 2013年; 近几年来,由于实施新课程改革,有效教学成为了热点问题。在基础教育领域,众多历史教师也非常关注提高课堂教学有效性的问题,谋求学生当前学业成绩的提高与长远发展的协调一致。但在传统教学中,长期实行应试教育,课堂教学手段单一,往往是灌输式的教学,对于历史学科的有效教学不够重视。实行新课程改革后。; 蔡昀; 关键词：有效教学高中历史教学新课程标准新课改历史教师

扬州乡土资源在高中历史教学中的应用之我见: 2014年; 随着社会的进步，教育已经成为人们关注的重要领域，每一个家长都希望自己的孩子能够拥有浓厚的学习兴趣，在高考中有较好的发挥。而在高中历史教学中，如何提高学生的学习兴趣和学习积极性，使学生能够不断取得进步，是每个教师都在考虑的重要问题。因为学生往往对身边的历史事件比较熟悉，所以将本地的乡土历史资源融入高中历史教学中，不仅有利于提高学生学习的积极性，同时还能够激发学生对家乡的热爱之情，不失为一个有效的好方法。扬州是我国著名的历史文化名城，绿杨城郭，诗情画意，文化底蕴极其深厚，古人诗词中多见对扬州的描述，司’借助的乡土资源也较多，笔者结合多年的一线教学经验，对扬州乡土资源在高中历史教学中的应用，进行了探索。; 蔡昀; 关键词：高中历史教学乡土资源乡土历史资源历史文化名城

立足成才要整合信息技术和高中历史教学: 2013年; 新课程改革的一项重要内容就是教学现代化改革。而教学现代化改革的主要内容之一就是教学手段的现代化，随着教学现代化的不断推进，应用信息技术辅助教学的手段已成为当今教育发展的主流。在历史教学中适当运用信息技术手段，不仅能够把声音、视频、图片、文字等众多内容集于一体，而且能够一定程度上生动形象地模拟和再现历史的原貌，适合了高中学生发展形象思维能力，从而极大地提高高中历史教学的趣味性。但在使用信息技术辅助教学的同时，也经常会出现特点不明和效率低下等问题，严重影响了课堂教学效果。本文结合笔者在历史教学中运用信息技术的实践，就高中历史教学与信息技术的整合提出几点建议，以培育更多的人才。; 蔡昀; 关键词：高中历史教学应用信息技术教学现代化成才信息技术手段形象思维能力

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蔡昀