陈丽
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
- 供职机构：苏州市吴中区苏苑实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 以思促学:体悟思维之妙的数学课堂
- 2018年
- 在以学生为主体、问题为导向的数学思维课堂上,教者要善于创设问题情境,激发学生思维兴趣,形成积极思维的动力;引导学生从数学的角度发现和提出问题,并加以探索、研究和解决;善于以开放性的问题为学生提供独立思考和创新求异的机会,鼓励并指导学生在思考问题时敢于求异,培养思维的灵活性;善于预设"冲突",促使学生质疑思辨,培养思维的深刻性;善于引导学生对数学思考和问题解决的结果等进行交流、反馈和评价,优化学生思维方式,培养批判性思维;关注课堂交流中学生的思维过程,鼓励学生思维接力,渗透思维的多样性。
- 陈丽
- 关键词：数学思维问题情境
- 追求数学课堂对话价值的本真实现
- 2010年
- 案例：《两位数乘两位数》
教师先出示一栋楼房的情境图．待学生从图中获知应有的数学信息后．教师引发学生思考：这栋新楼共19层，每层住12户。猜猜看，这栋楼够住190多户吗？（评：此问不落俗套．足以引起注意、激发兴趣、沟通联系。）
- 陈丽
- 关键词：数学信息课堂对话《两位数乘两位数》本真情境图
- 信息技术在数学课堂中的应用探研
- 2020年
- 义务教育阶段的数学教学注重让学生掌握必备的基础知识与基本技能,培养学生的抽象思维、推理能力、创新意识、实践能力。信息技术融入数学课堂可以营造愉快的学习氛围,有利于提高数学课堂教学效率,提升学生数学学科核心素养。文章探讨信息技术在数学课堂中的应用策略:激发学习兴趣,培养思维能力,培养探索精神。
- 陈丽
- 关键词：信息技术数学课堂教学效率
