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周国权: 作品数：16 被引量：97H指数：7; 供职机构：上海市普陀区精神卫生中心更多>>; 发文基金：上海市普陀区卫生系统自主创新科研基金上海市卫生局科研基金更多>>; 相关领域：医药卫生哲学宗教社会学经济管理更多>>

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主动式社区治疗模式对社区精神分裂症患者的疗效被引量：1: 2023年; 目的:探讨社区精神分裂症患者接受主动式社区治疗模式(assertive community treatment,ACT)后临床症状的变化及其相关因素。方法:本研究共纳入200例精神分裂症患者,随机分配为干预组与对照组,开展为期1年的随访干预,使用阳性与阴性症状量表(PANSS)、自尊量表(SES)和精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)分别评估其精神症状、社会功能及自我感受。结果:干预前后两组间PANSS总分及分量表评分、SES得分存在时间×组别交互作用,PANSS减分率、PANSS阴性分量表减分率、PANSS一般病理分量表减分率、SES增幅的差异具有统计学意义,SQLS各因子分的变化幅度的组间差异均无统计学意义(P>0.05);干预组PANSS减分率与SES增幅呈正相关(r=0.242,P=0.001);与SQLS量表中的心理社会、动力与精力等因子分减分率呈正相关(r=0.260,P=0.001;r=0.200,P=0.008);Logistic逐步回归分析结果显示,基线SQLS量表症状与副作用因子分是危险因素(OR=1.030,95%CI:1.033~1.058,P<0.05)。结论:主动式社区治疗模式能够有效改善社区患者的精神症状,其疗效与患者自尊体验改善及生活质量密切相关。; 周轶卿卓恺明周国权; 关键词：精神分裂症自尊生活质量

注意缺陷多动障碍患儿父母冲突、依恋安全性与患儿社交焦虑的关系被引量：8: 2019年; 目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿父母冲突、依恋安全性与患儿社交焦虑的关系。方法:采取整群抽样的方法,以上海市普陀区2所普通小学1 405名儿童为调查对象,对经斯诺佩评估量表(SNAP-IV)筛查为阳性的儿童由精神科医师问诊,按《美国精神障碍诊断与统计手册》第4版为标准确诊的103例ADHD患儿(ADHD组)及性别、年龄等相匹配的103名正常儿童(对照组)采用依恋安全性量表(KSS)、儿童知觉父母冲突量表(CPIC)和儿童社交焦虑量表(SASC)调查、比较和分析。结果:ADHD组SASC总分及其中害怕否定评价因子分明显高于对照组(P均<0.01);CPIC中冲突强度、冲突频率、冲突解决、自我归因、冲突内容维度评分明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);父子KSS评分、母子KSS评分明显低于对照组(P均<0.01);ADHD组CPIC中父母冲突频率、冲突强度、冲突解决、威胁、应对效能因子分与SASC分呈正相关(P<0.05或P<0.01),父子KSS评分、母子KSS评分与SASC分负相关(P均<0.01);多元线性回归分析显示CPIC中威胁因子和父亲KSS评分与患儿SASC评分相关(P均<0.01)。结论:父母冲突及亲子依恋可能是ADHD患儿社交焦虑的影响因素。; 王峰陆峥杜亚松周国权李泽兵崔海松谢红涛; 关键词：注意缺陷多动障碍社交焦虑父母冲突

认知行为训练治疗精神分裂症患者的研究进展: 2024年; 阐述认知行为训练治疗精神分裂症患者的最近进展,包括认知行为训练的定义、认知行为训练的生物学机制、认知行为训练的主要模式及新探索,以期为后续开展认知行为训练在精神分裂症患者中的应用提供理论依据和指导。; 张峻弓周国权施莹娟冯威; 关键词：认知行为训练精神分裂症

上海市某区小学生学校适应影响因素分析被引量：1: 2023年; 目的:调查上海市某区小学生学校适应的综合状况及影响因素,为后续干预提供依据。方法:选取5所学校二至五年级小学生2580名,由学校老师填写教师-学生评定量表,了解学生学校适应水平,家长填写社会支持评定量表、家庭功能量表,小学生填写儿童社交焦虑量表、儿童社会期望量表、儿童自我意识量表,并进行统计分析。结果:不同学校、年级、性别对学校适应情况总分及分量表得分差异均有统计学意义(P<0.01);父母填写和是否单亲对学生学校适应除自表能力外差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。除客观支持与任务取向无相关性(P>0.05),家庭社会支持水平与学生学校适应及分量表均呈正相关关系(P<0.05~P<0.01);家庭功能量表中问题解决因子与学生学校适应及分量表呈负相关关系(P<0.01),与沟通因子、总的功能无相关性(P>0.05),与其他各分量表均呈正相关关系(P<0.05~P<0.01)。儿童社交焦虑及分量表害怕否定评价、社交回避及苦恼与学生学校适应量表呈负相关关系,儿童社会期望水平与学生学校适应量表则呈显著正相关关系(P<0.01)。儿童自我意识及行为、智力与学校、躯体外貌与属性、焦虑、合群各因子与学生学校适应总量表、分量表均呈显著正相关关系(P<0.01),幸福与满足与学校适应分量表中任务取向、行为控制、同辈社交能力均呈显著正相关关系(P<0.01)。智力与学校、性别、年级、问题解决、儿童社会期望、情感介入、儿童社交焦虑、父亲祖籍、客观支持、躯体外貌与属性、幸福与满足是学生学校适应的影响因素(P<0.05~P<0.01)。结论:小学生学校适应受家庭环境、儿童自身心理健康状况等多方面因素影响,提示今后在干预方面应加强发挥这些重要因素的作用。; 朱智佩方黎裘建萍李泽兵周国权谢红涛鲁威; 关键词：小学生心理健康

日间康复站康复模式对精神分裂症患者康复效果的评价被引量：8: 2015年; 目的:探讨日间康复站康复模式对精神分裂症患者的康复效果。方法:200例社区精神分裂症患者随机分成康复组和对照组各100例,康复组在药物治疗基础上参加日间康复站的综合康复训练,对照组仅接受常规药物治疗。采用阳性与阴性症状量表(PANSS)、个人与社会表现量表(PSP)在康复前和康复后3、6个月,对两组疗效和社会功能改善情况进行评估比较。结果:康复6个月,康复组PANSS总分、阴性症状分低于对照组(P均<0.01);PSP总分高于对照组(P<0.01)。重复测量方差分析,两组PANSS总分、阳性症状分、阴性症状分、一般精神病理分和PSP总分在时间效应上有统计学意义(F=18.965,F=4.265,F=30.189,F=21.988,F=18.620;P<0.05或P<0.01);PANSS总分、阴性症状分、一般精神病理分和PSP总分在交互效应上有统计学意义(F=16.398,F=17.237,F=3.734,F=19.937;P<0.05或P<0.01)。结论:精神分裂症患者在日间康复站的系统综合康复训练可明显减轻精神症状;改善社会功能,增强回归社会的能力。; 周国权郑宏; 关键词：精神分裂症康复模式康复效果

失独家庭心理健康及心理援助研究进展被引量：8: 2019年; 目前我国失独家庭已超百万个,每年新增7.6万个。失独家庭的社会心理问题日益受到关注,亟待建立完善的全方位社会支持体系,尤其需要进一步重视失独群体的心理健康状况及干预的研究,加强失独家庭心理援助的主要途径和内容,成立心理服务专业团队。对失独家庭开展持续的心理援助及干预,为政府完善相关政策提供参考依据,促进心理服务和干预的长效机制的建立。因此,研究失独家庭心理健康问题具有极为迫切的理论意义和现实意义。; 朱智佩方黎周国权鲁威; 关键词：心理健康心理援助干预策略

沙盘治疗对注意缺陷多动障碍患儿症状及母子依恋安全水平的影响被引量：9: 2017年; 目的:探讨沙盘治疗对学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿母子依恋关系及ADHD症状的疗效。方法:从上海市普陀区2所小学整群抽样后确诊103例ADHD患儿,其中32例家长愿意参加沙盘治疗的ADHD患儿作为研究对象。采用随机对照研究方法,将32例患儿随机分为干预组(16例)和非干预组(16例);与干预组儿童一般情况相匹配的正常儿童16名作为正常对照组。对干预组患儿及其母亲进行为期24周的沙盘治疗,非干预组不给予干预。采用依恋安全性量表(KSS)、SNAP-IV量表进行疗效评定。结果:沙盘治疗前干预组KSS分(2.63±0.31)低于正常对照组(3.04±0.22),差异有统计学意义(P<0.001),24周沙盘治疗后干预组KSS分(2.86±0.26)比治疗前增高,干预组与非干预组组间主效应有统计学意义(P<0.05),但仍低于正常对照组(3.06±0.20)(P<0.05);治疗后SNAP-IV干预组儿童的注意缺陷分(1.45±0.25)、多动冲动分(0.57±0.37)及总分(1.01±0.28)均比治疗前[(2.27±0.41),(1.42±0.66),(1.85±0.46)]降低,干预组与非干预组的组间主效应(均P<0.05)时间效应及交互效应(均P<0.01)差异有统计学意义。结论:沙盘治疗能够安全、有效的改善ADHD儿童不良母子依恋关系及ADHD核心症状。; 王峰杜亚松谢红涛周国权李萍李泽兵崔海松沈凯肖维琴钱明荣颜亚芸陆峥; 关键词：注意缺陷与多动障碍母子依恋

注意缺陷多动障碍患儿父母婚姻冲突、严厉管教与患儿自我意识的关系被引量：2: 2017年; 目的探讨学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿父母婚姻冲突、严厉管教与自我意识的关系。方法选取103例ADHD患儿(ADHD组)及103名一般情况匹配的正常儿童(对照组)进行儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童感知婚姻冲突量表(CIPC)及自制的严厉管教方式问卷调查。结果 ADHD组患儿PHCSS总分及各因子分均低于对照组(P<0.05),CPIC冲突频率、冲突强度、冲突解决、自我归因、冲突内容因子分和父母严厉管教各因子分均高于对照组(P<0.05)。ADHD组CPIC冲突强度、冲突解决、冲突内容与PHCSS总分呈负相关(P<0.05);严厉管教方式中父亲体罚与PHCSS总分呈负相关(P<0.05)。ADHD组CPIC冲突频率、冲突强度、冲突解决因子分与母亲责骂评分呈正相关(P<0.05);CPIC冲突频率因子分与母亲体罚评分呈正相关(P<0.05);CPIC冲突频率、冲突解决、自我归因因子分与父亲体罚评分呈正相关(P<0.05)。多元线性回归分析显示CPIC冲突解决和父亲体罚是ADHD患儿自我意识的重要影响因素(P<0.05)。结论 ADHD患儿自我意识低下受到父母婚姻冲突及严厉管教方式的影响;父母婚姻冲突与父母严厉管教方式关系密切。; 王峰陆峥杜亚松周国权李萍李泽兵施莹娟周丹肖维琴钱萍谢红涛; 关键词：注意缺陷与多动障碍自我意识

注意缺陷多动障碍患儿父母严厉管教、亲子依恋与自我意识的关系被引量：4: 2017年; 目的:探讨学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿父母严厉管教、亲子依恋与自我意识的关系。方法:分别对ADHD患儿(ADHD组,103例)及一般情况相匹配的正常儿童(对照组,103名)进行依恋安全性量表(KSS)、儿童自我意识量表(PHCSS)及自制的严厉管教方式问卷调查;分析ADHD患儿父母严厉管教、亲子依恋与自我意识的关系。结果:ADHD组PHCSS总分及各分量表评分显著低于对照组(P均<0.01);ADHD组父亲责骂评分与PHCSS行为及幸福与满足因子分负相关(P<0.05或P<0.01),父亲体罚评分与PHCSS总分、行为、合群、幸福与满足因子分负相关(P<0.05或P<0.01);ADHD患儿父子依恋是父亲体罚与儿童自我意识间的完全中介变量;多元线性回归分析显示,父子依恋是ADHD患儿自我意识的重要影响因素(B=8.954,SE=2.216,β=0.373,P=0.014,R2=0.139,F=16.333)。结论:ADHD患儿自我意识低下受到不良的亲子依恋及严厉管教方式的影响;减少严厉管教方式有利于改善ADHD患儿亲子依恋关系,进而可以改善ADHD患儿的自我意识发展,促进ADHD患儿心理健康成长。; 王峰周国权谢红涛李清伟李萍崔海松李泽兵周丹尹莉莉肖维琴陈嬿陆峥; 关键词：注意缺陷与多动障碍自我意识亲子依恋

主动式社区治疗模式对社区精神分裂症患者干预效果研究被引量：3: 2020年; 目的:探讨主动式社区治疗模式(Assertive Community Treatment,ACT)对社区精神分裂症患者的干预效果。方法:对100例干预组患者进行ACT模式干预,100例对照组患者进行常规社区干预,分别在入组时,第3,6,9,12个月评估阳性与阴性症状量表(PANSS),个人和社会功能量表(PSP),自尊量表(SES),精神分裂症患者生活质量量表(SQLS),统计再入院次数和住院天数,比较两组间的差异。结果:重复测量方差分析结果显示干预组的PANSS量表各因子得分、PSP量表评分、SES量表评分时间主效应有显著的统计学意义(P<0.01),生活质量量表的精力及动力因子时间主效应显著,有统计学意义(P<0.05)。PSP量表评分、SES量表评分组别主效应有统计学意义(P<0.05)。干预组再次入院平均住院天数较对照组减少,差异有统计学意义。结论:主动式社区治疗模式能够改善社区患者的精神症状,提高自我照料技能,改善其社会关系,提高自尊体验,缩短再次入院的住院天数。; 曲彩丽何悦陆峥朱智佩卢国良朱杨杨李泽兵周国权; 关键词：精神分裂症

周国权

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