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李桂芳

作品数：18 被引量：1H指数：1
供职机构：建水县第四小学更多>>
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文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 18篇文化科学

主题

  • 18篇教学
  • 7篇课文
  • 7篇教学设计
  • 6篇课程
  • 6篇课程标准
  • 5篇义务
  • 5篇义务教育
  • 5篇教育
  • 5篇精读
  • 5篇精读课
  • 5篇精读课文
  • 5篇教学建议
  • 4篇教材简析
  • 4篇感悟
  • 3篇义务教育课程
  • 3篇义务教育课程...
  • 3篇实验教科书
  • 3篇教育课
  • 3篇教育课程
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机构

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作者

  • 18篇李桂芳

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  • 17篇云南教育（小...
  • 1篇云南教育

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2001
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
聚焦题眼 感悟和谐——《与象共舞》教学设计
2016年
《与象共舞》是人教版语文五年级下册的一篇略读课文。课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。由于大多数学生对泰国比较陌生。因此，课前有必要布置学生搜集相关资料，通过交流互动了解泰国人与大象之间的密切关系，为学习课文做好铺垫。课文题目充满诗意，一语双关。教学时可以聚焦题眼，引领学生读“舞”质疑，寻找“舞”因，感受“舞”情，深化“舞”意，融入人象和谐共处的美好境界，感受和谐之美。
李桂芳
关键词：和谐共处教学设计题眼感悟略读课文
认识形象 体会寓意——《寓言两则》教学建议
2012年
《寓言两则》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册的一篇精读课文。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，没有听从街坊劝告修补羊圈，第二天发现羊又少了一只，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。说明一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是某人要去南方的楚国，却往北走，结果越走离楚国越远。说明人们无论做什么事都要有明确的方向，如果方向错了，即使条件很好也达不到目的。教学这两则寓言，要在引导学生感受寓言提示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言蕴含的道理。
李桂芳
关键词：《寓言两则》教学建议义务教育课程标准《亡羊补牢》实验教科书
巧设练笔 轻松习作
2014年
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”因此，小学语文习作教学要立足于学生的习作实际、阅读实际和生活实际，灵活地安排形式多样的小练笔，以小切口、低难度的优势，引领学生轻松愉快地把人、事、景、物和所思所感植于字里行间，有效地提高学生的想象能力和习作能力。
李桂芳
关键词：习作教学练笔语文课程标准写作教学义务教育
触摸赤子心 感悟爱国情——《难忘的一课》教学设计
2016年
教材简析：《难忘的一课》是人教版语文五年级上册的一篇略读课文，主要讲述了台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景以及他们敬仰中国历代伟人的感人画面，表达了他们热爱祖国的浓厚感情和强烈的民族精神。教学时要抓住“爱国”这条情感主线创设情境，引领学生重温欢悦、感受屈辱、入境对话、畅谈梦想，触摸拳拳赤子之心，感悟浓浓爱国之情，激发他们的爱国情感，增强他们振兴中华的使命感和责任感。教学过程：
李桂芳
关键词：《难忘的一课》爱国情感教学设计触摸感悟
依托背景想象 品味古诗意境——《古诗两首》教学建议
2019年
《古诗两首》是人教版语文三年级下册第八单元第一篇精读课文。这是两首想象丰富、流传很广的古诗,涉及古代节日——乞巧节以及家喻户晓的民间传说和神话故事。《乞巧》体现了少女们乞求智巧、追求幸福的美好愿望和过节时人们的喜悦之情。《嫦娥》借嫦娥奔月的故事抒发了诗人身处孤寂中的感受。教学时,要先让学生熟知民间传说《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的神话故事,了解古人过乞巧节的情形和李商隐的生活境遇,然后引导学生依托背景展开想象,品味古诗描绘的意境。
李桂芳
关键词：教学建议嫦娥奔月《古诗两首》乞巧节写作背景
品窃读滋味 悟阅读魅力——《窃读记》教学建议
2017年
《窃读记》是人教版语文五年级上册第一篇精读课文，全文以“窃读”为线索，通过细致入微的动作和心理描写，描绘了“我”“窃读”时的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。教师在教学中要关注细节，引导学生从细致人微的动作和心理等描写中品味作者窃读的滋味，挖掘蕴含于文中的情感，感悟阅读所绽放的独特魅力。
李桂芳
关键词：《窃读记》教学建议滋味心理描写精读课文
透过“望” 读“父亲”——《十六年前的回忆》教学片段与反思
2010年
《十六年前的回忆》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册第三组的一篇精读课文。这一组课文的阅读专题是“把握课文主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序”。笔者执教该课，以下面的教学片段引导学生体会作者所表达的对革命先辈崇高品质的敬仰。
李桂芳
关键词：义务教育课程标准实验教科书《十六年前的回忆》
融入生活 感受童趣——《金色的草地》教学设计
2014年
教材分析：《金色的草地》是人教版语文三年级上册的一篇精读课文，讲述了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察和感受大自然的故事。课文意境优美，字里行问溢满童趣，洋溢着对大自然的热爱之情。教师在教学时要将教学活动置于学生童年生活的背景下，调动学生已有的生活体验，促使他们把生活阅历、体验和理想融入课文中去，摘取童趣一片，与作者共同体验来自大自然的快乐，增强对大自然的热爱之情和观察自然、了解自然的意识。
李桂芳
关键词：《金色的草地》童年生活教学设计童趣精读课文大自然
对课外阅读评价的探索被引量：1
2008年
《语文课程标准》明确规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。由于目前缺乏科学合理的评价办法，使教师对学生课外阅渎的数量和质量都难以把握。为了充分发挥阅读评价的鉴定、激励和改进功能，切实增强课外阅读的实效性，广大语文教师积极探索课外阅读评价方法，在教学实践中，我对课外阅读评价作了一些探索。
李桂芳
关键词：《语文课程标准》语文教师小学阶段教学实践
《这片土地是神圣的》教学设计
2010年
教材简析：《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册的一篇精读课文。它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，以饱含深情的语言向我们表达了印第安人对“这片土地”无比眷恋的真挚感情，被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
李桂芳
关键词：教学设计义务教育课程标准精读课文教材简析印第安人
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