徐玉萍
- 作品数：12 被引量：6H指数：1
- 供职机构：苏州市吴中区苏苑实验小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 言意兼得:从人物内心走向文本核心——例谈名人类课文的“双核”特质
- 2019年
- 小学语文教材中较为常见的一类题材是名人类文本,对于这类文本的教学,传统的教法往往是带领学生反复地去论证人物的形象特点,体会人物的情感,实则不然。“言”与“意”,应是名人类课文教学的两翼。在教学中,应遵循写人叙事类文体的特征,以事为经线,用情作纬线,带领学生在真实的阅读体验中习语用文,达到“言”与“意”的同构共生。
- 徐玉萍
- 关键词：小学语文教材课文教学同构共生人物内心
- 丰富言语感:让“自觉语用”渐臻佳境
- 2021年
- “自觉语用”,是立足学生立场,设置适合学生的语用“台阶”,唤醒他们的表达意识,享受运用母语的快乐与满足,从而获得一种个性化语用能力。如何激活学生内在的语用自觉,使得师生在课堂上和谐融通?这是亟需我们语文教师思索和探究的问题。基于此,笔者试图寻找激发自觉语用的内在因素--言语感,从而来抵达自觉语用的深处之境。
- 徐玉萍
- 关键词：语文教师语用能力个性化言语
- 原初感:激活自觉语用的“和谐共振”
- 2019年
- 所谓“语用”,简单来说是“语言文字的运用”。综观当下的语文课堂,不少教师认为,在教学环节中穿插一些语用知识或写话训练,就算是实现了课堂的语用目标。这样的语用意识仅仅停留在相对肤浅的层面,降低了语用的品质,逐渐沦为了一种被动的语用。被动的、消极的语用实践既不能唤醒学生内在的语用动机,也不能点燃学生真正的语用激情,更何谈发展学生的语用智慧。
- 徐玉萍
- 关键词：语文课堂语用知识写话训练语言文字语用意识教学环节
- 从“小链接”走向“大阅读”“阅读链接”的助学价值与链接策略
- 2024年
- “阅读链接”是统编版语文教材助学系统的有机组成部分,着重围绕单元人文主题编排,对教材内容进行有效延展。文章以五年级教材中的“阅读链接”为例,以“助在课前”“助在课中”“助在课后”为阶梯,从多个维度探析教学路径,建构多元化且有探究性、思辨性、综合性的学习方式,发展学生言语思维,提升学生核心素养。
- 徐玉萍
- 关键词：阅读链接
- 试析在小学语文阅读教学中如何促进学生思维成长被引量：5
- 2019年
- 教会学生思考,促进儿童思维能力的生长是语文教学不可推卸的职责。思维的勇气和自主是思维力的核心场。“疑”与“注”是指在质疑基础上把读、思、写三者合一的批注学习,是对疑问进行诚心的思索、尽心的探寻和用心的感悟。文章立足于小学语文阅读教学课堂现状,从儿童的“思维勇气”“思维自主”两个方面深入思考,积极探索,从而有效促进儿童思维能力的成长。
- 徐玉萍
- 关键词：思维力
- 基于儿童思维生长点的语文教学
- 2019年
- 纵观当下语文课现状,学生"失位""缺位"的现象比比皆是,其背后是一贯以来的"教师本位"。基于儿童思维的生长点,真实观照我们的语文课,叩问疑点、推敲难点、捕捉盲点,方能促进儿童思维的不断生长。
- 徐玉萍
- 关键词：疑点小学语文教学
- 小学语文信息类文本阅读教学实践探讨
- 2020年
- 信息类文本具有工具性、体验性、实践性等显著特点,它紧密联系生活,能满足学生多样化的阅读需求,有利于提升学生的阅读素养和语文学习能力。文章主要探讨了小学语文信息类文本阅读教学的有效路径,旨在提升学生的核心素养,为其后续的学业进阶助力。
- 徐玉萍
- 关键词：阅读教学小学语文
