- 几何画板——数学实验的园地——两堂不同学习环境下数学课例
- 2008年
- 随着课程改革的发展，数学新课标弱化了对数学定理的严格证明，强化了定理的探索过程，即引导学生通过度量、计算、图形操作来发现某些定理，尤其注重学生能力的培养．学生的数学能力不仅是指学生的数学解题能力，更是学生的研究能力．而学生的数学研究能力指的是学生的自学能力，处理数学教材的能力，以实验背景中抽象出数学实质的能力，及发现数学美、创造数学美的能力．在课堂教学中，有效培养学生的数学研究能力，我们责无旁贷．近几年现代技术的教学实验证明，运用多媒体技术能有效地培养学生的数学研究能力．几何画板为学生提供一个实践的学习与探索的平台，让学生在操作、实践中探索与创新，充分发挥学生的思维能力．
- 薛秋萍周江峰
- 关键词：数学实验学习环境几何画板数学解题能力课例
- 从数学美的视角谈初中数学解题中的转化策略
- 2014年
- 数学解题即意味着转化,也就是把生疏问题转化为熟悉问题,把复杂问题转化为简单问题等.因此,学生学会数学转化,有利于实现学习迁移,特别是原理和态度的迁移,从而可以较快地提高学习质量和数学能力.数学美是问题解答所使用的数学思想方法适合我们的心灵需要而产生的一种满足感,这种满足感体现出数学的奇异美、和谐美、简洁美、层次美、抽象美、思维美、对称美……在教学中,引导学生用数学的美感促使数学转化的实现,同时学生在数学转化过程中欣赏数学美，有利于激发学生的兴趣，在兴趣中探索，在探索中获得更大的满足。
- 薛秋萍
- 关键词：数学解题数学美对称美数学能力简单美
- 走向“研究”的初中数学专题复习课——以《动点运动形成有一个大小不变角的三角形的研究》为例
- 2019年
- 背景描述专题研究课是初中数学教学的重要课型之一,是教学过程中不可或缺的重要部分:专题复习既能够系统地加深学生对所学知识的理解和记忆,又可以对前面学习中遗漏的知识进行填补和完善。所以说,高质量的专题复习课可以促进学生各种能力的发展。在以往的观课中,我发现很多教师所开设的专题复习课却是习题课。课堂上,学生们埋头题海,老师也仅是陪练而已。一节课下来,会做的再做了一遍,不会的仍然不会。那么如何设计专题复习课,让专题课真正起到应有的作用呢?
- 薛秋萍
- 关键词：初中数学专题复习课观课习题课专题研究课专题课
- 英语口试的优质高效辅导
- 2011年
- 目前，在各级各类考试中，英语口试频繁出现，并具有一定的要求，如何让考生取得好成绩，这与辅导老师的优质高效辅导是分不开的。笔者根据经验，从有效目标、有效准备、有效保障、有效实践方面展开探讨，目的是为了使老师学生共同提高。
- 薛秋萍
- 关键词：英语口试
- 数学课堂教学五步曲
- 2006年
- 布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者．”因此，数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力、持续学习和创造的能力，以适应时代的要求．“先学后教”教学模式就是以优化数学教学过程、提高数学教学质量、培养学生创新精神与实践能力为目标而设计的．这种教学模式使学生带着明确的学习任务目标，主动地进行学习，在执行任务过程中，通过独立思考、实践、讨论、交流与合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法，充分发挥学生在学习中的积极性和主动性，提高自身的学习能力，这充分体现了以学生发展为本的新的教学理念．因此，近几年来，我大胆地进行了“课前预习一巩固预习一自学讨论一拓展延伸一当堂训练”课堂教学模式的尝试，卓有成效．
- 薛秋萍
- 关键词：数学课堂教学以学生发展为本课堂教学模式数学教学过程数学教学质量
