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李俊

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供职机构：峰峰矿区第四小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇体育
  • 1篇语言
  • 1篇体态
  • 1篇体态语
  • 1篇体态语言
  • 1篇体育教师
  • 1篇体育课
  • 1篇美学
  • 1篇美学内涵
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇分层次教学
  • 1篇层次教学

机构

  • 2篇峰峰矿区第四...

作者

  • 2篇李俊

传媒

  • 2篇神州

年份

  • 2篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
体育教师体态语言的美学内涵
2012年
身教重于言教。体育教育是一种通过身体活动而进行的教育，体育教学蕴含着身教的内容，体育教师是身教教育的直接贯彻者。体态语言是人的身势语或手势语，它属于非语言信息，是一种社会文化现象，是体育教育的“语言”因素。体态语言美是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达，它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界。
李俊
关键词：体育教师体态语言美学内涵
层次教学在体育课中的应用
2012年
体育课实行分层次教学，有利于身体素质好的学生掌握和提高运动技术、技能，也有利于身体素质差的学生增强体质，使学生变被动为主动学习，能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则，基本解决了“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。同时，它又能够从分层确定教学目标着眼，从实行分层次组织形式入手，注意有层次地传授知识、技术、技能，因而针对性强，便于管理。有利于犬面积提高教学效益。
李俊
关键词：体育课分层次教学
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