封涛
- 作品数：11 被引量：5H指数：2
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- 让学生在探究课堂中得到发展
- 2011年
- 所谓探究课堂教学，就是以探究为主的教学．具体是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式．
- 封涛
- 关键词：课堂教学
- 探讨有关高中数学有效性教学的方法被引量：2
- 2012年
- 高中数学是高中学习过程的主要科目,是很多学生在学习过程中需要付出很多精力来学习的科目.国家政策的不断调整,外部环境的不断变化,都需要高中学校在运作和管理的过程中调整其管理手段和方式,面临着各种各样的问题,为了提高高中数学教学的效果,新的管理模式会对高中数学效果产生很好的影响.本文着重探讨了有效性教学现阶段的发展状况,以及有效性教学与高中数学教学相结合的发展现状,并给出了相应的各种详细而且具体分析,对今后有效性教学在高中数学教学的应用及未来发展趋势也进行了相应的阐述和分析.
- 封涛
- 关键词：高中数学有效性教学
- 新课程背景下初中数学教学的体会
- 2017年
- 数学新课程标准的核心理念是'以人为本',体现'人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学','不同的人在数学上得到不同的发展'.新课程对教师提出新的要求,赋予了新的历史重任.
- 封涛
- 关键词：初中数学教学
- 数学教学中注重学生自主学习
- 2014年
- 洋思中学的课堂教学模式是“先学后教,当堂训练”.每门课都是教师先提出学习目标和学习要求,限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题.教师当堂布置作业,当堂检查,课后不留作业.先学后教的“教学”不是教师教,而是教师对学生做的练习题做出评判,由学生教学生,个别不会做的题,由教师适当点拨,这一教学过程和教学理念完全符合素质教育的要求,也符合新课改的思想.“先学后教,当堂训练”模式的基本结构,即是指将课堂教学过程分为“先学”、“后教”和“当堂训练”三个基本步骤.
- 封涛
- 关键词：后进生当堂训练数学教学学生自主学习
- 《直线与圆的位置关系》教学设计与反思被引量：2
- 2015年
- 着重通过《直线与圆的位置关系》这节课的教学设计来探索如何在课堂中发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。同时对每个环节的安排都作了及时的点评和反思，旨在突出自己设计的意图和目的。
- 封涛
- 课本例题——不可忽视的教学资源
- 2014年
- 课本例题是重要的教学资源，是中考命题的主要原型．我们在平时的教学中应充分挖掘课本例题资源，重视对课本例题的研究，注重例题的拓展、延伸与应用，加强对学生发散思维能力的培养．新课程强调，在数学课堂教学中，培养开发学生的创新能力，加强与创新能力密切相关的思维能力的训练是必不可少的．
- 封涛
- 关键词：课本例题教学资源数学课堂教学中考命题发散思维思维能力
- 初中数学教学中的情感教育
- 2017年
- 本文将结合笔者的教学实践客观地分析在数学教学中渗透情感教育的方法,阐述数学教学与情感教育如何有机结合、自然渗透,从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展.
- 封涛
- 关键词：素质教育数学教学情感教育
- 有效追问让初中数学课堂走向高效被引量：1
- 2017年
- 课堂教学是由预设和生成两个部分所构成,而追问是生成的风向标.在数学课堂上,学生的思维被教师所引导,但是又因为每个人思维的独特性,教师很难预料到学生会提出怎样的问题,这就会让课堂充满了不确定.经验比较丰富的教师对追问的处理往往非常到位,既可以调控大方向,又可以调动积极性.通过总结经验丰富的教师的对于追问的运用的有关的经验教训,可以让有效追问成为初中数学课堂提高效率的重要途径.一、
- 封涛
- 关键词：数学课堂追问学生会教师
- 创造和谐环境 关注学生发展
- 2013年
- 一次公开课．我作了精心的准备。上课前，为了能激发学生的学习兴趣．我首先邀请学生在优美的钢琴曲《秋El私语》的伴奏下，欣赏一组组图片：全等的国旗、中国地图、埃菲尔铁塔、圆圈图案、京剧脸谱。同时，我细细观察学生的反应，看着学生一个个沉浸在音乐和美丽的图案中．我感觉到了一丝窃喜．看来我已经初步抓住了学生的心。
- 封涛
- 关键词：和谐环境埃菲尔铁塔中国地图京剧脸谱钢琴曲
