邢建军
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- 浅谈名著阅读教学——以高一年级为例
- 2018年
- 阅读名著有一定的重要性, 教师可以通过一些方式方法引导学生进行名著阅读, 并对学生阅读的内容及时间进行规划, 从而提升学生的语文核心素质.
- 邢建军马海宁
- 关键词：名著阅读高一年级教学
- “二十岁之迥异”材料作文导写
- 2015年
- 【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。《沈从文自传》中写到的20岁;尽管向远处走去,向一个生疏世界走去,把自己生命押上去,赌一注看看,看看我自己来支配一下我自己,比让命运来处置我更合理一点呢,还是更糟糕一点？＂某青年自传＂中写到的20岁：我喜欢穿着奇装异服,抽着烟,高傲地走在大街上;我喜欢头发染上各种各样的颜色,哼着歌,吸引所有人的目光。
- 邢建军宋海龙
- 关键词：材料作文梭罗写作指导徐霞客
- 《包身工》教学案例
- <正>【设计理念】1、教材分析:《包身工》是人教版语文必修一第四单元第二篇课文,属于报告文学。它脱胎于新闻,强调真实,但作者对涉及的人或事物进行了合理的艺术加工,充分表达了自己的思想感情。此文以'包身工悲惨的一天'和'包...
- 邢建军
- 文献传递
- 与己书
- 2018年
- 见信如晤。我是和你一样谙熟你的过去，并好奇你的未来的人。你一定见过我。当你春风得意的时候，我站出来收敛你；当你铩羽而归的时候，我和你促膝长谈。我知道人性中有很多弱点你也具备，但我真心希望你卓越，所以不得不殚精竭虑改造你。为此或有出言不慎处，请见谅。
- 代敬宇邢建军
- 关键词：高中生作文阅读知识
- 《装在套子里的人》优秀课例
- 2020年
- 教学设想文本分析:《装在套子里的人》讲述了沙俄社会制度造成了别里科夫这样的畸形人物以及人与人之间的畸形关系,社会的问题导致人的问题,人的问题又反作用于社会。这节课主要围绕“人与社会”展开思维教学。学情分析:学生在阅读小说时,主要存在情节阅读(浅层次)和印象感觉(方法单一)两种问题。此课设置了从多个视角讲故事的情境任务,让学生细读文本,抓细节描写、矛盾冲突、反常现象,从而升华到“人与社会”的辩证关系。
- 邢建军
- 关键词：中学语文思维品质情境教学
- 《包身工》教学案例
- 【设计理念】1、教材分析:《包身工》是人教版语文必修一第四单元第二篇课文,属于报告文学。它脱胎于新闻,强调真实,但作者对涉及的人或事物进行了合理的艺术加工,充分表达了自己的思想感情。此文以"包身工悲惨的一天"和"包身工制...
- 邢建军
- 谈“语文小活动”对语文学习的促进作用
- 2015年
- ＂语文小活动＂与语文课堂是相辅相成的关系,对实现新课标提出的三维目标有着不可替代的作用,既可以调动学生的积极性,培养学生的学习兴趣,又可以促进学生能力的提高,培养学生正确的价值观,同时还可以让语文课堂变得灵活而生动,让语文学科的魅力展露出来,让语文的灵魂飞扬起来。
- 邢建军郑强
- 关键词：课堂教学
