徐春芳
- 作品数：10 被引量：0H指数：0
- 供职机构：苏州市吴中区木渎中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 区域游戏与主题的有效融合
- 2014年
- 随着新《幼儿园教育知道纲要》的颁布，我园在反复解读和领悟的同时深刻地认识到游戏作为孩子的一种基本活动，我们应该让孩子在游戏中得到更大的发展。因此，我们以区域游戏为着手点，以区域游戏与主题的融合为切入点，在日常的教学中积极实践，大胆探索，将区域游戏和主题活动的开展有效地进行融合，支持主题活动的深入、丰富扩展，反过来同时促进幼儿在区域游戏中探索体验，实现教育价值的提升，从而把整个教育的过程构建为让孩子、教师共同发展的过程。
- 徐春芳
- 关键词：游戏幼儿园教育教育价值着手点
- 幼儿园课程游戏化的实践思考
- 2020年
- 生活即教育是陶行知先生生活教育理念的核心,如何以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针,在幼儿园课程中充分融会陶老先生的生活教育理念,是笔者在课程游戏化践行过程中一直思考的问题。笔者认为要从以下三个方面考虑,以期让课程真正做到"从孩子中来、到孩子中去"。第一,关注生活、捕捉价值——基于幼儿学习和发展的需要;第二,注重形式、亲身体验——支持幼儿获取经验的需要;第三,观察解读、梳理调整——提升课程适宜性的需要。
- 徐春芳
- 关键词：生活化课程亲身体验
- 以小班活动为例谈角色游戏材料提供的四步曲
- 2015年
- 游戏是孩子们在幼儿园的主要活动形式。我园在认真学习和领悟《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的同时深入开展角色游戏。在游戏开展的过程中，我们总是会碰到各种各样的问题，比如：区角的选择、区域的设置、游戏环境的布置、游戏材料的提供、游戏活动的指导等等。特别是对于刚上小班的孩子，怎样让他们在游戏活动中能力得到提高的同时得到快乐，这是让我们最为关注的地方。
- 徐春芳
- 关键词：游戏活动孩子
- 实践中反思 调整中前行——基于儿童的课程方案改造
- 2018年
- 自从成为江苏省课程游戏化项目园以来,江苏省苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园认真解读并落实课程游戏化＂六个支架＂和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,同时在专家的引领下不断转变观念、落实行为。在实践中充分做到＂孩子在前,老师在后＂,关注孩子生活,发现孩子学习和发展的契机,最大限度地支持和满足他们在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中积累经验、获得发展。
- 徐春芳
- 关键词：课程方案儿童为本
- 感悟简单和复杂
- 2014年
- 这学期，我园参加了上海名师科技网络平台的情境阅读课程的培训。连续看了几次不同的老师组织的精彩活动，我感触很深，受益匪浅。最让我感动的就是这些老师们能够把复杂的问题简单化。回想起我们平时组织的活动，有的时候反而是把简单的问题复杂化了。对于3～6岁的孩子。
- 徐春芳
- 关键词：网络平台老师
- 不经意的换座位之后
- 2010年
- 含含是个聪明的孩子，思维活跃，反应快，可是一到吃饭的时间就象变了个人似的，一副愁眉苦脸的样子。因此，每天吃饭基本上都是吃到最后，鼓励、赞扬、小礼物奖励，试了好多的方法，也没有起到持久的作用，到最后还是依然如故。经过一个学期的接触，老师对于他的这种表现也早已习以为常。
- 徐春芳
- 关键词：幼儿教育学前教育
- 角色游戏三部曲：发现需要、引发瓦动、追随兴趣
- 2014年
- 角色游戏是孩子对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、游戏角色以及游戏材料的使用都与孩子的生活经验有关。那游戏的主题来源于何处？理所当然，应该来源于孩子对现实生活的认识，来源于孩子的兴趣，来源于孩子的需要。如何使角色游戏的主题更为深入，下面我就结合实践谈一谈自己的粗浅认识。
- 徐春芳
- 关键词：游戏孩子
