刘军
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
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- 以“双化”赋能法治教学
- 2024年
- 法治观念是道德与法治课程核心素养的重要内容,它主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为等内容。青少年法治观念的形成不能靠空洞的说教,更不可一蹴而就,需要教师在法治课堂中巧妙运用情境化和一体化的教学思维,激活学生的主体意识和参与精神,使其成为社会主义法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。一、情境化:让法治教学寓教于乐法治教学知识点多、逻辑性强、涉及面广。
- 刘军
- 关键词：社会主义法治法治观念情境化教学思维寓教于乐
- 本色语文,演绎真实的精彩——例谈“本色语文”教学设计的几点建议
- 2013年
- 在全国第五届青年教师教学观摩活动中，崔峦教授明确提出了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的“本色语文”教学思想。杨再隋教授也旗帜鲜明地提出“本色语文”就应该是“平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松地教语文”。随着课改的深入，语文追求本色、追求本真的理念已经得到了广大教师的认可。但是，许多教师还是不能在“本色语文”理论观照下进行有效的教学设计，常常在语文课堂上还有一些徒劳无益的举措。
- 刘军
- 关键词：教学观摩活动双语青年教师教学思想教学设计
- 小初法治专册教学衔接策略
- 2024年
- 法治专册是统编版道德与法治教材中的小学六年级上册和初中八年级下册这两册教材的统称,是义务教育中对中小学生进行法治教育的专门课程,是用于集中、系统地传授宪法知识和党政机关常识的专业教材。法治专册教学衔接是指六年级上册法治专册和八年级下册法治专册在教学理念、教学内容和教学方法等方面做好接续,保证前后连接顺畅、过渡自然,以降低学生学习的适应难度,提升学习的有效性。做好法治专册教学衔接既是适应国家新时期课改、实现协同育人的必然要求,又是当下中小学法治专册教师教学与学生学习的现实需求。
- 赵玉霞刘军
- 关键词：专门课程法治教育教学内容和教学方法专业教材教学衔接
- 道德与法治教学中以劳育人的路径规划
- 2023年
- 作为教育教学的根本任务,立德树人目标的实现不是一蹴而就的,需要从不同维度出发,进行积极有效的探索,构建德智体美劳五育融合的教育教学新生态。劳动教育是育人体系中的有机组成部分,是人才培养的必由之路,对学生的全面健康发展产生积极的影响。小学道德与法治是义务教育阶段的必修学科,其中蕴含着丰富的教育因子,对学生思想有积极的导向作用。课堂教学中,教师要根据具体的教学内容,适时开展劳动教育,帮助学生形成新的认知,领悟劳动的价值和意义。
- 刘军
- 关键词：路径规划
- 小初学段衔接“四注重”
- 2023年
- 基于一体化建设的理念,课程标准以核心素养为指引,遵循学生身心发展特征,要求各学段同向发力、纵向衔接、横向贯通、有机联系,打造立体化、协调性、链条式的学科育人体系。为此,教师要重视小初学段衔接,加强系统设计,通过学情调研,统览阅读、比较分析课程标准和学科教材,整体性解读课程理念和要求,从学生心理、课程目标、学习内容、教学方式等方面做好接续工作,延伸广度、开掘深度,彰显学科育人的渐进性和持续性。
- 刘军
- 关键词：学科教材学科育人课程理念学段衔接纵向衔接链条式
- 谈小学法治教育专册的三融合策略
- 2023年
- 小学法治教育专册的课堂上常常出现忽略儿童成长需要的乱象——因知识化思想作祟而乱删教材;因追求知识最大化而乱用教法;因过度强调法治教育而乱弃德育。从而导致课堂教学变得枯燥乏味、高耗低效。为了改变现状,提高课堂教学效率,笔者总结出“三融合”策略:“一个经验”与“学习者自在经验”相融合;传授法律知识与培养法治思维相融合;法治教育与道德教育相融合。在学习法治知识的同时树立法治观念,增长法治思维,提升用法能力,实现以法促德、以德养法,德法兼修,从而落实“立德树人”根本任务。
- 刘军
