王海燕
- 作品数：52 被引量：258H指数：8
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术更多>>
- 教师培训的意义回归被引量：14
- 2011年
- 教师培训作为造就高素质专业化教师队伍的基本实践途径,理应具有促进教师成长的教育特征。当前教师培训中存在着忽视参与者主体性、缺乏整体规划以及工学矛盾突出等问题,教师培训应充满教育意义、回归教育本质,在实施中应直接指向对教师发展的主体关怀,致力于建设教师参与的学习共同体,引领教师的专业反思与教育行动。
- 王海燕
- 关键词：教师培训教师专业发展
- 北京高中新课程起始阶段的社会关注
- 2009年
- 北京市2007年正式开始高中新课程改革,社会各界人士都给予了积极的期待,也有不同的理解见诸报端。新课程起始阶段,媒体报道聚焦在针对课程体系设置与课程管理、教材改革、学习方式、学业评价和高考改革等方面的社会关注热点。人们对新课程关注的背后隐含了不同的课程理解及其作用,这种不同缘自社会各界人员经历、经验的不同,也体现出加强课程理解的必要性与艰巨性。不同层面、不同利益群体之间对待课程问题的多种看法可以丰富社会各界人员的课程理解,从而促进高中课程改革在和谐稳妥中推进。
- 王海燕王海燕
- 关键词：高中新课程课程理解社会关注
- 聚焦教师实际获得 促进教师专业提升被引量：1
- 2017年
- 我们要从一个国家的教育整体发展走势,来理解教师的专业发展。当前,教育深综改不断推进,教育公平和优质的趋势不断凸显,对教师提出了更高的要求和期待。在这样的背景下,教师当前的教育状态是什么样的,教师应该如何实现专业发展,这是值得我们深入思考和探究的问题。
- 王海燕
- 关键词：教师专业教育整体教育公平
- 走向专业化:近年来我国教师发展研究述评被引量：6
- 2009年
- 基于对2000年以来我国关于基础教育教师发展研究文献的分析梳理,文章总结出近年来我国教师发展具有实践性和情境性、专业性和内在性、持续性和过程性、结构性和生成性、大学与中小学伙伴合作是促进教师发展的重要途径等特征,由此获得促进教师发展的理论脉络和实践启示。
- 王海燕
- 关键词：教师发展过程性生成性
- 班主任专业化发展的实践取向
- 2014年
- 班主任专业化是教师作为教育者适应教育改革与发展、主动学习以服务学生成长的自主发展过程。教师每天都在面对问题,解决问题。这个面对问题、解决问题的行动过程,就是班主任专业化最真实的体现。所以班主任的专业化发展是一种实践取向,若干个怎么办的提出、思考、回答过程。
- 王海燕
- 关键词：班主任专业化教育反思教育行动班级活动
- 发挥督导职能 加强专业建设——《教育督导条例》之文本分析
- 2012年
- 2012年9月,国务院颁布的《教育督导条例》（以下简称《条例》）,是我国教育督导法律效力最高的一部规范性文件,也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》督导工作任务要求的重要政策依据。在《条例》正式实施之初,仔细研读其文本,运用政策文本分析的方法对这一教育督导政策进行价值取向的解读,对于深入理解教育督导的基本职能以及督导工作者的专业职责,进而主动预见和应对教育督导的新挑战与新任务,都是一种必要而迫切的专业自觉。
- 王海燕
- 关键词：《教育督导条例》督导职能文本分析规范性文件督导工作
- 道德认知能力:学校道德素质教育的基点被引量：8
- 2000年
- 王海燕
- 关键词：德育工作道德认知能力教师主导作用
- 高中课程改革中的教师培训问题被引量：1
- 2003年
- 《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
- 王海燕
- 关键词：课程改革教师培训课程资源个性化学习
- 教师培训促进教师专业发展之可能被引量：3
- 2017年
- 当下的教师培训存在低效和失效的问题,关键在于培训者及培训组织者缺少对于教师作为成人学习者的专业发展的真切关注,没有让学习成为教师的一种从边缘参与走向充分参与、从合法规定走向自觉介入、从游离在外走向中心的专业体验过程。因此,教师培训应关注培训运行之"三维":教师自身作为专业人员的整体发展;教师主体间的互动共生;始终坚守实践取向的基本定位。
- 王海燕
- 关键词：教师培训教师学习教师专业发展
- 理解与创生:普通高中多样化发展的督导调研与思考
- 2011年
- 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京市中长期教育改革与发展规划纲要》对普通高中教育发展的战略规划,充分发挥教育督导在促进普通高中多样化发展中的引领、监督、指导与服务职能,
- 王海燕张士佐徐孟军
- 关键词：教育督导教育改革教育发展
