您的位置： 专家智库 > >

郭晓松

作品数：11 被引量：1H指数：1
供职机构：合肥铁路工程学校更多>>
相关领域：文化科学理学电气工程更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 4篇理学

主题

  • 4篇理教
  • 4篇教学
  • 3篇物理教学
  • 2篇思维
  • 2篇思维能力
  • 2篇中职
  • 2篇物理课
  • 2篇逻辑
  • 2篇基础课
  • 1篇弹簧秤
  • 1篇电场
  • 1篇电磁
  • 1篇电磁学
  • 1篇电磁学教学
  • 1篇电流方向
  • 1篇电势
  • 1篇电势能
  • 1篇学科
  • 1篇学科优势
  • 1篇学时

机构

  • 9篇合肥铁路工程...

作者

  • 9篇郭晓松

传媒

  • 9篇技术物理教学

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇1998
共 11 条 记 录，以下是 1-9
全选 清除 导出
排序方式：
电势能与电势知识可以这样讲
2007年
工科学校物理课的静电场，一直是教学的难点．学生要想掌握电势能与电势的基本知识，在有限的课时内，绝非一件容易的事情．
郭晓松
关键词：电势能知识静电场物理课工科
充分发挥物理学科的优势 育人教书两相宜
2006年
在工程类职业教育中，物理学仍然是一门非常重要的基础课．它揭示的时空与物质的相关性及规律，深刻地影响着人们认知科学的世界观，为后续课奠定了良好的基础．在物理教学中如何做到发挥学科优势，以人为本，育人教书两相宜，是摆在教师面前的严肃课题．
郭晓松
关键词：物理学科学科优势物理教学以人为本基础课
深入浅出 多样教学效果佳
2008年
楞次定律是教学的重点，也是教学的难点．重在它是判断感应电流方向的法则，是连接磁与电的“桥梁”；难在由现象到结论的分析过程中不易叙述清楚．教师如何设计好教学环节，分散难点，突出重点，是解决问题的关键．我经过多年的教学实践，摸索出切实可行的教学方法，深入浅出。多样教学效果佳．
郭晓松
关键词：教学效果楞次定律电流方向教学环节教学实践
对我校使用的中职物理教材的看法
2008年
随着大批应届初中毕业生进人中等职业学校．中职学校的课程设计和目标管理也应作相应的调整．物理教材应遵循“立足实用、适度更新、降低难度、增加弹性”的原则，尽量做到由浅人深、由易到难、由具体到抽象，以适应学生的年龄特点和认知水平，并适应多数专业的需要．
郭晓松
关键词：物理教材课程设计年龄特点毕业生
“电磁学”教学可巧用类比法
2009年
在物理教学中，有些物理概念和规律具有某些相似性，隐藏着某些一致性的规律．在讲解一些概念后，另一些概念可用类比的方法引入，或者把新知识与旧知识进行比较，找出异同之处，增强学生的理解和记忆．这不仅有利于学生对新知识的学习，还有利于学生对较复杂的物理过程和抽象的物理概念的理解．更重要的是它能帮助学生寻求思维的线索，培养学生丰富的想象力和逻辑推理能力．
郭晓松
关键词：物理教学电磁学逻辑推理能力物理概念物理过程
中职物理教学中的辩证观被引量：1
2010年
随着近些年来，教育体制的改革，使得职业学校的入学门槛越来越低．而学习成绩不好的学生往往都是理科成绩也差，这就给理科的教学带来不小的挑战．如何在教学中激发学生学习的主动性，在有限的教学时间里使其学到更有用的知识，是摆在我们每一位教师面前的神圣使命本人在多年教学之余，在尝试提高教学效率方面，产生了一些哲学思考，以供大家参考．
郭晓松
关键词：物理教学辩证观中职教育体制教学时间教学效率
化繁为简 电磁口诀好记忆
2007年
兴趣是学习的动力,在很多同学都感到怕学难懂的物理课中,适当引入琅琅上口的记忆口诀,能充分调动学生的学习积极性.既深入浅出地教会知识,又达到寓教于乐的教学目的.
郭晓松
关键词：记忆口诀电磁寓教于乐物理课
培养思维能力 提高学生素质
1998年
著名教育学家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说是一生最有价值的本钱．”因此，加强学生思维能力的培养是摆在我们面前的一项重要课题．事实证明，课堂上注意对学生的观察能力、想象能力、分析与综合判断能力和多级抽象能力的培养，使学生逐步形成创造性的反馈，是...
郭晓松
关键词：培养思维能力逆向思维能力弹簧秤联想思维能力机械能守恒定律
高职《物理》教材改革之我见
2006年
高职基础课——《物理》是为后读专业基础课和专业课打好基础的重要课程，学生学好物理课，能够培养正确的科学思维观，提高自身的逻辑思维能力，掌握科学的推理方法。
郭晓松
关键词：教材改革高职专业基础课逻辑思维能力科学思维专业课
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0