王晓兰
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：苏州市吴中区东山中学更多>>
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- 数学学习中如何引导学生进行反思被引量：2
- 2019年
- 反思是一种从把握外在本质到把握内在本质的必要过程.自古以来人类就具有反思意识,并从中总结经验教训,社会就在人类的不断反思中发展前进.在古代,我国就有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言.荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔说,“反思是数学思维活动的核心和动力”,“通过反思才能使现实世界数学化”.美籍数学教育家波利亚也说:“如果没有了反思,他们就错过了解题的一个重要而有效益的方面”.
- 王晓兰
- 关键词：数学学习数学教育家数学思维活动数学家
- 高中数学课堂中如何培养学生提出问题的能力
- 2018年
- 关注学生的核心素养,就是要关注“教育要培养什么样的人”这一最根本的教育问题.那么我们应该培养学生哪些关键性的核心素养,才能让学生将来更好地健康发展.我国现阶段教育非常重视核心素养中的问题解决能力,从思想理论高度和实际操作层面都强调了问题解决能力的培养.21世纪数学的核心素养指标中的问题解决,要求学生能够发现并提出关于数学方面的有价值的问题,并能致力于分析其中的每一种答案.“疑是思之始,学之端”,真正的学习都是从提出问题开始的,如果学生没有自己的问题,就不可能有更大的发展.教学实践证明：如果学生具有自主提出问题的能力,那么他们的各项能力就有极大的提高,他们才能够在自主学习中发现、提出问题,并能够很好地解决问题,从而能获得更好的发展.
- 王晓兰
- 关键词：问题解决能力数学课堂
- 情感、态度与价值观目标在高中数学教学中的实现与研究
- 2013年
- 新一轮数学课程改革提出了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维课程目标,首次将情感、态度与价值观的培养提高到课堂教学层面上,培养情感、态度与价值观是对学生全面和谐发展和社会发展的更高层次的要求.本文从提高数学教师本身的情感培养,课堂上将情感、态度与价值观的渗透以及对学生情感、态度与价值观的合理评价三个方面,比较系统地阐述了在高中数学教学中情感、态度与价值观目标的实现.
- 王晓兰
- 关键词：情感价值观数学
