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李慧玲

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：邯郸市第十四中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇德教
  • 1篇新课标下
  • 1篇阅读教学
  • 1篇中文
  • 1篇文教
  • 1篇文言
  • 1篇文言文
  • 1篇文言文教学
  • 1篇写作
  • 1篇写作兴趣
  • 1篇美德
  • 1篇美德教育
  • 1篇教育
  • 1篇个性化
  • 1篇个性化阅读
  • 1篇初中文言文
  • 1篇初中文言文教...
  • 1篇传统美德
  • 1篇传统美德教育

机构

  • 3篇邯郸市第十四...

作者

  • 3篇李慧玲

传媒

  • 3篇神州

年份

  • 3篇2012
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
浅谈怎样激发学生的写作兴趣
2012年
写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟进阊进行演讲，培养口头作文能力。
李慧玲
关键词：写作
小议初中文言文教学中传统美德教育
2012年
《语文课程标准》指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文遭结合。具有工具性和人文性统一的特点，在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。
李慧玲
关键词：文言文美德教育
新课标下的阅读教学之探析
2012年
阅读是复杂的心智活动，包括多种心理活动过程，如感知、记忆、思维、想象，还有兴趣、情感、意志等，学生主体通过这些心智活动。可以与高尚的心灵对话，汲取人类精神文明的营养。由于学生的个人经历、认知水平、心理素质等方面存在着较大的差异。学生阅读同一文本的感受也会出现差异，这就是阅读的个性化。它受到语文教育的人文性和学生个体差异性的影响。
李慧玲
关键词：阅读教学个性化阅读
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