佟欢
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
- 供职机构：广西师范大学环境与资源学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 合作学习的基本要素及其运用策略被引量：1
- 2014年
- 一、异质分组1.异质分组是合作学习的基本特征王坦教授曾这样定义合作学习模式:"合作学习模式就是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动"。所以,笔者将异质分组作为合作学习的基本特征。所谓异质分组,是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异,不仅包括学生学习成绩的差异。
- 佟欢文喜福
- 关键词：合作学习模式团体成绩教学动态学生学习成绩教学活动动机理论
- 中学生合作学习有效性研究之教学反思
- 2014年
- 一、教师角色没有转换,教学观念比较陈旧教师作为学生的先导,不仅是知识的传承者,更是知识的开拓者;不仅是学生学习的指导者,更是学生学习的参与者;不仅是课程的组织者,更是学生学习的合作者。但有些教师对自身角色的定位仍停留在"施教者",没有参与到学生的合作讨论中,将自己视为"局外人",教学观念比较陈旧。人本主义理论学派代表人物罗杰斯认为,教师对待学生应怀揣一颗尊重、真诚、接纳的心。当教师走向课本外更广阔的世界,参与学生小组内的讨论和合作时,学生的思路会更开阔,教师也会在参与过程中更加了解学生。
- 佟欢赵爽文喜福
- 关键词：施教者终结性评价理论学派发展区
