李凌燕
- 作品数：27 被引量：99H指数：7
- 供职机构：东华大学人文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海大学生创新活动计划上海市重点科学建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学政治法律更多>>
- 新媒体语境下社会主义核心价值话语体系建构策略
- 2016年
- 当前，由于微博、微信的普及，新媒体已成为社会事件发布与获取的集聚地、大众情感的分享与宣泄区、公共事务的参与与监督所，它在改变大众生活、t作、娱乐方式的同时，也改变着社会话语的呈现方式：一方面，新媒体为新型话语形式的生成与传播提供了软硬件便利及感情与思想基础，在新媒体诱发下，各类具有情绪宣泄特征与极端反叛意识的流行语繁衍扩散，形成了强大的流行话语潮，影响着社会话语生活。
- 李凌燕
- 关键词：社会主义核心价值大众生活社会话语情绪宣泄社会事件
- 同指异位句与同义句式
- 2003年
- 《修辞学习》2001年第五期上刊登了郑远汉先生《同指异位句》一文，文中指出：“词语的语义指向不变而在句中位次不同，这样的两个或几个句子是同指异位句”。根据郑远汉先生的定义，我们认为，凡同指异位句应符合以下几个条件：...
- 李凌燕
- 关键词：同义句式语义指向语序状中结构
- 社会主义核心价值话语体系引领下的应用型高校文化建设被引量：7
- 2020年
- 当前,应用型高校转型发展中存在的体制束缚、学用脱节等问题,归根结底是文化建设问题。文章从文化的使命出发,运用文化语言学理论,提出以社会主义核心价值话语体系引领应用型高校文化建设的思路,期望通过高校管理层、校园媒体、课堂话语改革,将社会主义核心价值观融入校园话语体系,使其内化为校园文化的一部分,从而提升应用型高校的创新精神和育人能力,推动应用型高校破除体制机制的束缚,实现转型发展。
- 李凌燕
- 关键词：社会主义核心价值观应用型高校
- 新媒体引发的语言革命及其对主流媒体话语模式的影响被引量：9
- 2014年
- 新媒体话语在语形、词汇、语法等多个层面形成了不同于传统规范语言的变异特征,创造出"新意迭出、妙趣横生"的新媒体话语世界,且以其强大的情感张力和鲜活的生命力,对主流媒体的话语主导力产生影响。主流媒体要摆脱被边缘化的命运,就必须改"陈词滥调"话语模式为"推陈出新"话语模式,改"单向霸权"话语模式为"双边互动"话语模式,改"隐恶扬善"话语模式为"揭恶扬善"话语模式,增强吸引力、赢得信赖感、提高引导力。
- 李凌燕周伟红
- 关键词：新媒体语言变异主流媒体话语模式
- 洪仁玕新闻思想解读被引量：2
- 2009年
- 洪仁玕受西方民主政治的影响,构建了一个美好的新闻愿景;同时,受儒家思想的影响,又不自觉地将"文以载道"的文化观渗透进他的新闻思想中,着力强调新闻的政治教化功能。洪仁玕新闻思想的内在矛盾,源于两种文化的冲突碰撞,却在无意中构建了当今党报与大众化报刊的两种经营模式。
- 李凌燕
- 关键词：洪仁玕文以载道
- 高考复读引发的心理问题及其应对策略
- 2013年
- 由复读引发的心理问题多种多样，其中以焦虑、敏感、冷漠三种症状最为严重。复读生自身的过高期望、家长的过度关注、学校的升学压力及社会的固化偏见．是导致上述心理问题的重要原因。要改善复读生的心理健康状况，需学校、家庭、社会共同努力，“加强心理健康教育”，“构建轻松备考环境”，“引导正确舆论导向”，让复读生以健康平和的心态应对高考。
- 李凌燕阮何明
- 关键词：复读生心理
- 狂欢理论视域下土味视频“热”现象的分析与思考
- 2023年
- 随着短视频的迅速发展,乡村群体成为土味视频生产的主力军,在这场土味狂欢的景象中表现出全民性、仪式性和颠覆性的特点。文章指出,虽然乡村群体被赋予自由表达的权利,但是土味标签下的他们仍旧是被区隔的群体,“土味网红”的迅速“脱冕”与消费逻辑让审丑狂欢愈演愈烈,在稍纵即逝的视觉刺激下乡村图景被污名化。因而,人们更应冷静下来思考这场土味狂欢热潮。
- 王孜瑶李凌燕
- 关键词：狂欢理论
- 叙述者的主体表达与新闻的意义建构被引量：7
- 2012年
- "主体表达"指的是叙事中叙述者通过话语手段,将自身视角、情感、认识融入所叙之事中,从而在话语中留下个人印记的一种表达方式。新闻叙事中常用的主体表达手段包括词汇手段、句法手段、篇章手段。新闻叙事的"主体表达"表现出"含而不露"的低主观度特征,这是由新闻"还原事实"的真实性要求所决定的。主体表达是实现新闻社会功能的必由之路,其意义在于:提供识解视角、传递特定情感、塑造社会共识。
- 李凌燕马晓红
- 关键词：新闻叙事叙述者
- 从中美比较的视角谈我国高校应用写作课程体系改革被引量：10
- 2015年
- 应用写作在新媒体时代发挥着越来越重要的作用。比较美国高校课程建设情况,我国高校应用写作课存在着"课程细分不够""教学手段单一"等亟待解决的问题。要改变这一状况,就必须多举并施:一是制订教学模块,以丰富多元、与时俱进的课程体系满足不同专业层级学习者的需求;二是开拓课外讲堂,以多样化的教学手段促进学生在多重训练中提高实战能力;三是成立写作中心,以课堂内外互动的方式全面提高学生写作能力。
- 李凌燕
- 关键词：应用写作
- 新闻叙事中“着”、“了”、“过”的使用情况——兼谈新闻话语的主观性
- 2009年
- 动态助词"着"在新闻叙事中表静止状态的持续或起到将事件置于附属地位、充当后景的作用,暗含叙述者的立场、态度和情感;动态助词"了"表先时或标记核心事件,也暗含叙述者的立场、态度和情感;动态助词"过"在新闻叙事中仅用于转述他人话语或将过去发生的事件静态化后镶嵌到当前事件中。"着""了""过"在新闻叙事中的使用频率大大低于小说叙事,带强烈情感倾向的"着"不用,表与当前事件无关的"过"也几乎不用。以上现象是新闻叙事的客观性要求与新闻话语的主观性倾向博弈的结果。
- 李凌燕
- 关键词：新闻叙事动态助词主观性
