吴玉国
- 作品数：23 被引量：50H指数：3
- 供职机构：淮阴师范学院第二附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 精致管理:打造一座“生态花园”
- 2012年
- 学校，是一个时代社会文明发展进程的缩影，也是一座充满活力、不断生长的“生态花园”。围绕精致管理理念与发展目标，具体管理举措可从以下三个方面稳步推进：开拓资源，搭建平台，提升教研能力；人性关怀，制度引领，打造幸福校园；创新考核。立足目标，促进长足发展。
- 吴玉国
- 关键词：精致管理教研能力幸福校园
- 开设象棋课程 培养学生个性化学习素质
- 2011年
- “楚汉相争鸿沟界，将帅对阵战局开。车马驰骋石炮响，相仕巡防兵卒来。绝代兵仙世景仰，象棋之祖映奇才。功勋齐天须养晦，世事如棋细摩揣”。象棋传说为淮阴人韩信所创，距今已有上千年的历史。象棋联系着哲学、数学、军事、教育、艺术等多种学科，是一门极具科学和艺术价值的活动项目，是启迪智慧和灵性的传统文化遗产。
- 吴玉国韩云先
- 关键词：学生个性化象棋课程艺术价值楚汉相争
- 科研引领，走近理想教育
- 2012年
- 理想的学校教育是什么？理想的学校教育，需要科研去引领。学校科研，主体是教师和学生，关键是校长。校长决定学校科研的行走方式，包括视野眼界、氛围环境、目标把握、实施途径等。
- 吴玉国
- 关键词：理想教育学校教育校长教师
- 《11～20各数的认识》教学设计与评析
- 2015年
- <正>【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第82~83页例1和'想想做做'第1~6题。【教材分析】《11~20各数的认识》一课,是在学生认识了10以内的数,并已经积累一些认数经验的基础上进行教学的。教材安排了四个层次的学习活动,第一层次:认识'10个一是1个十'。先让学生在'数出10根小棒'的活动中,经历从1数到10的过程,感知10个一;再通过把10根小棒捆成1捆。
- 邱云尚吴玉国
- 关键词：计数单位思维特点具体形象思维数一
- 学科学力:基于课程目标、内容与设计的自然生长——以苏教版小学数学五年级下册《简易方程》为例被引量：5
- 2016年
- 小学数学课堂教学立足学生数学学科学力、多维核心素养的培养,基于课程内容、目标与设计的"三维"延伸映照,思考建构具有数学学习价值的课程学力模型,关注儿童立场,科学整合学科探究、内容理解、创新课程,实现多层次问题结构的自然演绎,让数学课程的自然生长力引领学生数学学习力,有效促进师生创生新课程,引导并实现小学数学教学结构的改革与创新。
- 吴玉国
- 关键词：小学数学教学结构
- 浅析同伴交往教学的学校教育价值
- 2011年
- 教学是老师与学生的共同活动，现实社会的多元化、信息化、网络化及全球化越来越呼唤教学的变革，同伴交往教学在这一背景下，独特地体现了人们对理想教育价值的追求，真实地反映了人们对教育认识的阶段现实要求，也是学校儿童教学的继承与创新。
- 吴玉国
- 关键词：交往教学教育价值现实社会
- 结构化学习:让教育回归自然被引量：17
- 2016年
- 结构化学习,是基于教师作为专业素养发展者的研究学习,是基于学生作为自然学习者的自主学习。当下教育教学碎片化现象日趋严重的问题,正呼唤着教育回归到自然真实与整体基础上来。结构化学习,指向具有教育自然意义单元的结构内容、自然生命成长的结构过程与自主向上的结构目标。学生,是自然的学习者;教师,是自然的教育者,也是自然的学习者。学习,是自然学习者共同体的活动;学习,自然而然地发生,学习的意义才可能深刻与深入。结构化学习,追求学习像生活一样真实丰富,更像创造一样有趣好玩。
- 吴玉国
- 关键词：回归自然
- 为了学生好 何以可能
- 2014年
- “为了学生好”，是现代教育的价值取向，也是现代教育的行为表现，更是当下社会对教师教育、教学提出的更高的职业要求。
- 吴玉国
- 关键词：现代教育教师教育教学
- 重整数学教材,培养学生的数学学习力
- 2013年
- 教师应该创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。数学教材是学生学习数学的主要载体，数学教师应根据教材的特点，因地制宜地开发教材，基于学生、为了学生重整教材，做教材的开发者、建设者、实践者，真正做到“用教材教”。
- 吴玉国
- 问题起点：数学教学交往的深度思考被引量：1
- 2014年
- 重视小学数学课堂教学中问题起点的内容设计、方式变革及由此而延伸的目标把握，是有效地改进小学数学课堂教学并促进数学交往深度开展的需要。确定小学数学学习的问题起点应从教与学有效的互动开始。
- 吴玉国
- 关键词：数学课堂教学教学交往数学学习
