王媛
- 作品数：32 被引量：92H指数：5
- 供职机构：广元市中心医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术社会学更多>>
- 尿管疏通器
- 本实用新型公开了一种尿管疏通器，涉及护理用品领域，提供一种使用省力方便的尿管疏通器。尿管疏通器包括疏通器顶板、液体筒、抽排气筒、液体管、尿管连接管、活塞、活塞杆和旋钮；液体筒位于疏通器顶板下方并与疏通器顶板可拆卸连接；液...
- 赵晓燕王媛王显华魏婧
- 文献传递
- 一种用于医院的不良事件管理系统和管理方法
- 本发明公开了一种用于医院的不良事件管理系统，基于管理系统的方法为采集不良事件信息，将不良事件信息录入不良事件管理系统，并对其采取紧急措施；将不良事件传输至事件上报管理模块，对不良事件进行审核，通过事件分析管理模块对审核通...
- 李云鹰王琼莲马兵王媛乔玉香龙海碧李谋高斌陈娇娇黄晓梅喻斌尹泽源
- 文献传递
- 3种拉环式液体瓶开启方法的效果比较
- 2011年
- 目的探讨拉环式液体瓶开启方法及效果观察。方法选用3位护理人员分别用3种方法开启30瓶同种拉环式塑料液体瓶,第1、2、3次实验分别为对照组、改良组和实验组,分别用传统方法、改良方法和实验方法开启拉环式液体瓶,比较3位操作者分别用3种方法开启液体瓶完成用时、拉环断裂数、手指改变情况及感受。结果实验组拉环断裂数少、用时短,操作完成后手指无明显改变,感觉操作比较轻松,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用2ml注射器为辅助工具开启拉环式塑料液体瓶的方法可以提升工作效率,减轻操作者的不适感。
- 张小英王媛袁菲
- 一种新生儿安防报警系统
- 本发明公开了一种新生儿安防报警系统，包括手环、定位标签、限位标签和计算机；所述手环包括新生儿手环和与其对应的母亲手环，所述新生儿手环与所述对应的母亲手环通过唯一识别代码进行匹配连接；所述定位标签设置于病房区走廊，为所述新...
- 李思雨李秀民赵少琬李云鹰李谋王媛白利华高容容
- 文献传递
- PBL教学模式在儿科护理全程教学中的应用效果研究被引量：7
- 2022年
- 目的探讨以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学模式在儿科护理全程教学中的应用效果。方法以在本院进行全程教学学习的56名护理本科生为研究对象,随机分成对照组(n=28)和实验组(n=28),对照组采用以授课为基础的学习(Lecture-based Learning,LBL)教学法,实验组采用PBL教学法,比较两组学生对教师的课堂教学评价及学生随堂测试结果情况。结果实验组对教师的课堂教学评价及学生随堂测试成绩明显好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),同时主观认可并乐于参与PBL教学。结论PBL教学模式应用于儿科护理全程教学本科生学习可以提高课堂教学质量,有利于全面提高学生的综合学习能力。
- 黄晓梅乔玉香王媛刘一弦
- 关键词：全程教学PBL教学儿科护理学
- 防止更换塑料瓶液体时药液从排气管外溢的方法
- 2011年
- 静脉输液是临床常用的操作项目，输液过程中更换液体是最基本的操作。目前，塑料液体瓶逐渐取代了玻璃瓶，我院采用塑料瓶液体后发现，在加药的过程中，即使抽出等量的空气，在更换液体插输液器挂液体时，易出现液体从排气管溢出的现象，导致药物浪费，违反无菌操作原则，影响患者对操作者的信任度，甚至由此引发医患纠纷等。我科在2010年4月，采用一种新的方法在输液的过程中更换液体3456瓶，在保证正确护理操作规范的同时，有效的解决了液体从排气管外溢的问题，现报道如下。
- 张小英王媛
- 关键词：塑料瓶药液无菌操作护理操作规范静脉输液
- 一种交互式白板信息发布系统及其使用方法
- 本发明公开了一种交互式白板信息发布系统，包括数据采集模块、医护交班模块、电子白板模块、信号指示模块和信息管理模块；所述数据采集模块用于采集病人基础信息、病情信息和医嘱，并为医护交班模块、电子白板模块和信号指示模块提供数据...
- 王琼莲马兵李云鹰何兰平王媛高斌喻斌梁玲文彦陈娇娇李思雨
- 文献传递
- 一种用于吸痰器管道的便携式固定装置
- 本实用新型公开了一种用于吸痰器管道的便携式固定装置，包括可拆卸设置在吸痰器上的卡板、设置在卡板上的卡扣以及卡接配合在卡扣上的吸痰管消毒固定瓶，吸痰管伸入至吸痰管消毒固定瓶内；吸痰管消毒固定瓶包括可拆卸连接在卡扣上的瓶体以...
- 李云鹰马兵石平王琼莲喻斌李澍森王嘉王媛乔玉香龙海碧李谋
- 文献传递
- 中药均分杯
- 本实用新型公开了一种中药均分杯，涉及杯具领域，提供一种能够方便地实现中药药液均分的中药均分杯。中药均分杯包括杯体、杯盖、均分阀芯和弹簧；杯体包括杯体主体、均分壳体和多个隔板，均分壳体位于杯体主体底部中心，均分壳体上设置有...
- 张小英王媛严安
- 文献传递
- PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价
- 2021年
- 探讨PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价。方法:选择护理本科全程教学学生为试验对象,以外科护理学第二十七章为教学课程,2018年9月采用常规教学模式上课的30名学生为对照组,2019年9月实施PBL教学的30名学生为观察组,并对比2组的理论评分、实践评分、教学满意度评分。结果:观察组学生经PBL教学法干预后的理论评分(90.59±5.79)分、实践评分(90.69±6.90)分、(90.66±5.31)分为教学满意度评分,与对照组对比后,均显著升高,差异有意义(P<0.05)。结论:以PBL教学法为主,发现其对护理本科全程教学效果的提升具有显著的作用,同时学生的实践水平显著提升,可推广、实施。
- 张小英王媛
- 关键词：PBL教学全程教学护理本科
