樊健
- 作品数：17 被引量：2H指数：1
- 供职机构：海门市东洲小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 回归儿童生活 提高德育实效——对品德与生活教学案例的思考
- 2004年
- 品德与生活倡导教育回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础，把下一代培养成品德良好、勇于创新、乐于探究、热爱生活、德才兼备的国家所需要的接班人。近年来，笔者在品德与生活课中就如何回归生活，提高教学实效作了一些尝试，愿与同行交流。
- 樊健
- 关键词：《品德与生活》教学片段课程资源
- 班主任茶座:煮一锅家校共育的“石头汤”被引量：1
- 2016年
- "班主任茶座"构建起平等对话的新型家长与班主任沟通方式,以家长需求为导向,通过主题探讨,帮助家长解决家庭教育问题,在互动分享中实现共同成长。
- 樊健
- 关键词：家庭教育指导
- 生日快乐——一个主题班会活动设计
- 2004年
- 设计理念。1．根据课程要求及本班的实际情况，我们将班集体成长档案、校10周年庆典的录像、雏鹰争章活动、中队辅导员、保育老师、《祝你生日快乐》的VCD、生日蛋糕等课程资源创造性地整合在本课中，增强品德教育的实效性。同时增强自身开发、利用课程资源的意识和能力，促进自身的成长。
- 樊健诸葛智
- 关键词：主题班会活动教学目标品德教育
- 让课程活动闪烁智慧的光芒——谈品德与生活(社会)课程活动的实施策略
- 2008年
- 活动是品德课程所倡导的基本学习方式，因此，教师应积极地开发和利用当地和本校的各种课程资源，创造性地组织丰富多彩的活动，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在高效的活动中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力：
- 樊健
- 关键词：社会实践课程活动课程资源社会生活
- 课程评价:儿童道德生命成长的支点——小学品德与社会课程评价探究
- 2010年
- 课程评价是课程实施的重要环节，科学的课程评价能起到事半功倍的效果。小学品德与社会课程的综合性决定了其评价的特殊性，它区别于语文、数学等其他学科评价，也不等同于单纯的品德评价。它应基于儿童的生活，与学校日常行为规范教育、班队活动、课外活动、各科教学紧密结合，以充分发挥其德育主渠道的作用；应准确、完整地理解、反映课程标准的理念和要求，突破按学科体系构建的传统模式，
- 樊健
- 关键词：品德与社会课程课程评价儿童道德生命成长日常行为规范教育
- 道德的班级教育之模样
- 2019年
- 道德的班级教育应以儿童的幸福为追求,以引导儿童过美好生活为行动指南,规则而自由,自信而开放,自觉而创新,温柔而坚定,让班级成为儿童腾飞的航母。
- 樊健
- 关键词：班级教育道德性
- 我们住在童话王国——低年级语文综合实践活动设计
- 2005年
- 各种版本的语文教材中都安排了多篇童话故事。低年级的孩子充满幻想，爱在童话世界里徜徉，他们已经接触过一定数量的童话故事。为此，本次活动将通过创设童话情景、讲童话、演童话、编童话等形式，丰富学生的语言，发展他们的想象能力、表演能力和阅读课外书籍的兴趣。
- 樊健
- 关键词：童话故事低年级语文综合实践活动
- 树木的自述
- 2011年
- 北风吹拂沙沙响，
大大身材高高个，
吸纳废气优环境，
吐出氧气为人民。
小朋友你们知道这是谁吗？对!这就是我——树林。
- 蔡鋆杰樊健王悠然（图）
- 关键词：语文读物小学作文作文素材
- 大话昆虫
- 2005年
- 樊健
- 关键词：语文教学综合实践活动
- 新生活化的课堂教学:儿童道德生命成长的沃土——《品德与生活(社会)》课堂教学新探被引量：1
- 2011年
- 课堂教学是培养儿童道德认知与情感的主要场所，是师生道德生命成长的沃土。新生活化的课堂教学指的是要直面新生活，通过新生活来引领儿童成长。我们不仅要关注现实中儿童的生存状态，关心他们的生活方式，关怀他们的生活质量，还要关注其理想的可能生存状态、生活方式，关怀他们未来的生活质量。
- 樊健
- 关键词：课堂教学儿童成长道德生命社会品德
