李红红
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
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- 一题多变 探析带电粒子在周期性变化的电场中的运动
- 2021年
- 在高考试题中,经常出现带电粒子在周期性变化的电场中运动的问题,它是高考试题中电磁学问题的基础,也是学生学习的必备知识,而此类问题中带电粒子的运动规律又比较隐蔽和复杂,考生在分析过程中稍有不慎就会出错,所以培养学生对这类问题的解决力可以提高学生的物理思维能力.
- 李红红
- 与高一新生谈物理学习方法被引量：2
- 2007年
- 初中学生毕业后，升入高中一年级，普遍感到物理难学．为什么会感到物理难学？如何才能学好高一物理？一些成功者的经验告诉我们：科学的学习方法是点金术，是通向成功的桥梁．尤其是在知识更新日益加速的今天．掌握科学的学习方法。具备独立获取知识的能力显得特别重要．笔者对此问题的一些认识，供大家参考．
- 李红红
- 关键词：高一物理高一新生知识更新高中一年级成功者
- 高中物理《选修3-5》关于动量的教学建议
- 2017年
- 人教版高中物理《选修3-5》中关于动量教学在2017年所处的位置发生了变化,把其放到了功能关系的后面.对于原来高考中不作任何要求的验证动量守恒定律的实验也有了变化,即由没有要求到成为必考实验之一,而且还放到了验证机械能守恒定律的后面,这个变化同时也体现出了这个实验在高考中的地位.物理考纲在这一次的变化中更进一步细化了对＂理解能力＂＂推理能力＂＂分析综合能力＂＂应用数学处理物理问题的能力＂和＂实验能力＂的考查要求.
- 郭金珂李红红
- 关键词：教学建议高中物理机械能守恒定律动摩擦因数解题步骤
- 基于物理核心素养创设问题情境导入教学的设计研究--以《力的分解》为例
- 2021年
- 在倡导全面落实物理学科核心素养的形势下,创设问题情境得到了广泛应用。在新授课的导入环节中,此方法可以快速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲,引导学生高效地学习与思考,有利于后面整个教学活动的顺利开展。
- 李红红郭金珂
- 关键词：创设问题情境导入教学
- 高考备考中天体运动问题的常考题型与解析(下)
- 2020年
- 通过对多年全国卷的考点归纳与分析,发现天体运动问题几乎每年都会出现在全国卷的三套试卷中,而且大多数情况下都是以选择题的形式出现,如果在备考过程中,深入理解并进行针对性的复习,就能有效提高复习备考的效率.
- 李红红
- 关键词：备考天体运动题型
- 对一道生活中的圆周运动习题的再思考
- 2020年
- 在备课过程中,发现高一物理辅导资料《高中同步测控优化设计》必修2中关于圆周运动的一个例题及所给答案有些不严密,容易误导学生对圆周运动问题的理解,所以将其拿出来与大家一起探讨.
- 李红红
- 关键词：习题
- 伏安法测电源电动势和内电阻的误差分析
- 2009年
- 用伏安法测电源电动势和内电阻的实验，是中学物理电学中一个比较重要的实验，但由于中学实验设备所限，电流表内阻RA与电源内阻r相差不会太大，而电压表内阻Rv与电源内阻r相差很大，因此教材中选用了电流表内接的测量电路，如图1所示，这个实验的系统误差主要是电压表和电流表的内阻在测量过程中的分流和分压引起的，
- 李红红
- 关键词：电源电动势内电阻伏安法误差分析电流表内阻电源内阻
- 基于落实物理学科素养及突破重难点的案例研究——以“摩擦力”一节为例
- 2020年
- 以高中物理教材必修1"摩擦力"一节为例,介绍在常态化教学中落实物理学科核心素养,以及重难点突破的具体做法,对教学中一些教学片断进行分析,同时介绍了课堂效果及学科素养的培养情况。
- 李红红郭金珂
- 关键词：突破重难点
- 《直线运动和牛顿运动定律》高频考点总结
- 2017年
- 高频考点1 位移、速度和加速度（Ⅱ）
（1）位移是指由物体的初位置指向末位置的有向线段，位移是矢量．
- 李红红郭金珂
- 关键词：牛顿运动定律考点高频有向线段加速度
- 探析“广义”弹性碰撞中“一动一静”模型两组解的取舍问题
- 2021年
- 碰撞是动量守恒定律中非常重要的过程模型之一,弹性碰撞又是碰撞模型中的考查热点,教学中经常建议学生记住某些结论,从而提高学生解题的速度和效率,但结论的成立是有条件的,而被舍弃的解并不是没有任何意义,就像弹性碰撞“一动一静”模型中碰后二者的速度的取舍问题,被理所当然舍弃的解却是其他不同物理情境中的正解。
- 李红红郭金珂
