涂兰
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：汉源县第四中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学教学中教师应考虑的几个问题
- 2002年
- 我们的教学活动必须建立在对教材的深入理解,深入钻研之上,针对学生的情况,选择最优的教学法,因此教师在教学中应考虑以下三个方面的问题。一、考虑教材的逻辑结构数学教材内容有的是按直线式排列,有的是按螺旋式排列。在进行数学教学时,教师可根据内容特点,学生情况对教材的逻辑结构作相应的调整。比方说,指数、对数、开方三种不同形式都可表示为:
- 涂兰
- 关键词：数学教学逻辑结构初等数学教材内容教师高等数学
- 浅析数学教师的教学思维
- 2002年
- 各级各类学校的数学教师学历达标以后怎么办?现代教育心理学研究表明:当教师的知识水平达到某一关键值,教学水平的提高将取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力。一、数学教师的教学思维及其组成部分(1)什么是数学教师的教学思维。数学教师的教学思维是数学教师对数学教学活动的理性认识,是数学教师和数学教学对象、内容。
- 涂兰
- 关键词：数学教师现代教育教学水平教学对象教师教学数学知识
- 充分了解学生知识结构思维水平
- 2003年
- 数学的教育在整个中学教育中有着非常重要位置,它是锻炼学生思维的能力,理论与实践相结合的能力的重要武器。在中学数学教育中我们都在提倡索质教育,素质教育中又特别强调以学生为主体,教师为主导。既然学生为主体,那么作为教师就必须充分地了解学生,从学生的角度考虑问题,怎样去锻炼他们探索问题,解决问题的能力。本人在教学实践中总结了一下,觉得至少应了解学生以下情况,才能上好中学的数学课。一、了解学生现有的知识结构知识和思维是互相联系的,在进行某种思维活动的教学之前,首先要考虑学生的现有知识结构。什么是知识结构?一般人们认为,在数学中。
- 涂兰
- 关键词：思维水平学生知识结构学生为主体中学数学教育思维活动抽象逻辑思维
