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陈钢

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：海门市正余中心小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体技术
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞手法
  • 1篇有效课堂
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文老师
  • 1篇语文味
  • 1篇语言
  • 1篇语言材料
  • 1篇追寻
  • 1篇文本
  • 1篇文本细读
  • 1篇细读
  • 1篇课堂
  • 1篇老师
  • 1篇合作制
  • 1篇《美学》

机构

  • 2篇海门市正余中...

作者

  • 2篇陈钢

传媒

  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学教学研究...

年份

  • 2篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
追寻有“语文味”的有效课堂被引量：2
2012年
现在的语文课堂,教师越来越关注教学的有效性,于是乎,＂八仙过海,各显神通＂。随着多媒体技术的运用,小组合作制的泛滥……语文课堂变得不＂干净＂了。教师在追求有效性的同时,似乎又走入了另一个极端,
陈钢
关键词：有效课堂语文味语文课堂多媒体技术合作制
浅议文本细读
2012年
朱光潜先生在《美学》里有这样一句话：慢慢走，欣赏啊。这里把“走”换成“读”，就变成了文本细读的定义：慢慢读，欣赏啊。在课堂教学中，首先需要语文老师从字、词、句等语言材料的释读人手，细致分析文章的表达手法、修辞手法，层层解剖语言内在的组织结构，全力挖掘语言的多面内涵，引发一种对语言的敏感。其次是渗透，在教学中渗透语文意识，挖掘出文本中的“点”，关注语言是如何表达的，为什么要这样表达，这样表达的目的是什么。最后是迁移，指导学生读写互动，由读到写。
陈钢
关键词：文本细读语言材料《美学》语文老师表达手法修辞手法
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