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许和平

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：沭阳县塘沟中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇新课程改革
  • 1篇学语
  • 1篇语文
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文课
  • 1篇深处
  • 1篇生命
  • 1篇生命张力
  • 1篇中学生
  • 1篇中学语文
  • 1篇中学语文教学
  • 1篇文本
  • 1篇文教
  • 1篇写作
  • 1篇写作背景
  • 1篇鲁迅作品
  • 1篇警官
  • 1篇课程

机构

  • 3篇沭阳县塘沟中...

作者

  • 3篇许和平

传媒

  • 3篇教师

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
解读:“务”入“文本”深处——以对“奥楚蔑洛夫是新警官”问题的质疑与商榷为例
2013年
《语文教学通讯》B刊2012年第2期上。刊发了江苏省盐城市陈志霞老师《谈谈语文课上写作背景的呈现时机》一文。该文谈到“当学生思维出现疑问时”应及时呈现写作背景，本文以江苏省徐州市第二十四中学的刘水利老师执教《变色龙》的片段为例来探讨此问题。
许和平
关键词：奥楚蔑洛夫警官写作背景《变色龙》
刍议中学语文教学的瓶颈——教师素养
2012年
新课程改革实施业已多年,本人大大小小听了不少种类型、级别的语文课,有市级的,有县级的,校级的最多了。不要说用新课程标准来衡量,就是用老课程标准来衡量,能称得上好课的真是少之又少。造成这种现状的原因,可以归结为：教师素养普遍不高。
许和平
关键词：教师素养中学语文教学新课程标准新课程改革语文课
鲁迅作品深度阅读模式探究
2013年
深度阅读鲁迅作品，利用鲁迅作品中丰富的内涵，实现对中学生的有效引领，是教师不能忽视的问题。鲁迅的作品内容丰厚，很有深度，我在教学鲁迅作品时是从以下三个环节有意识地引导学生进行深度阅读的。1．读——划拨出充裕的时间。让学生抚摸式地阅读体悟鲁迅的作品是严肃的作品，所以我要求学生阅读时要有一种严肃感、虔诚感，要认真仔细，从作品的开头到结尾，一个字一个字地抚摸下去。我这里说“抚摸”，是强调对作品中每一个字、每一个词的珍视，要能敏锐地感觉到鲁迅作品中每一个字都是饱满的、有生命张力的个体。
许和平
关键词：鲁迅作品生命张力中学生
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