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张建芳

作品数：13 被引量：9H指数：2
供职机构：嘉兴市教育研究院更多>>
相关领域：文化科学社会学经济管理自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学

主题

  • 10篇综合实践活动
  • 9篇课程
  • 6篇教学
  • 5篇实践活动课
  • 5篇活动课
  • 4篇实践活动课程
  • 4篇主题
  • 4篇综合实践活动...
  • 4篇综合实践活动...
  • 4篇综合实践活动...
  • 4篇校本
  • 4篇教研
  • 4篇活动课程
  • 4篇活动主题
  • 4篇教学策略
  • 3篇导课
  • 3篇指导课
  • 3篇教研员
  • 3篇课程改革
  • 2篇学科

机构

  • 13篇嘉兴市教育研...

作者

  • 13篇张建芳

传媒

  • 6篇网络科技时代
  • 4篇浙江教学研究
  • 2篇基础教育课程
  • 1篇浙江教育科学

年份

  • 6篇2008
  • 2篇2006
  • 5篇2005
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
综合实践活动主题实施指导(四) 成果展示和评价指导课教学策略
2008年
一、成果展示和评价指导课的概念和意义 成果展示和评价指导课是指导教师组织学生围绕主题而开展的实践活动成果展示，并进行主题活动评价的活动课型。它是整个综合实践活动指导课链上的最后一个环节，但不等于整个主题活动的结束。成果展示和评价指导课对于综合实践活动主题目标的达成、
张建芳
关键词：活动主题成果展导课教学策略综合实践活动
谈校本课程开发和实施过程中的一些偏差被引量：1
2005年
校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点和难点。本文从校本课程开发新的教育理念来阐明当前校本课程开发、实施、管理和教学中的一些操作和认识上的偏差问题。进一步认识和解决这些问题。有助于校本课程开发和实施走上良性发展的轨道。
张建芳
关键词：校本课程开发课程改革办学特色
综合实践活动主题实施指导(一) 综合实践活动主题活动设计策略被引量：1
2008年
综合实践活动是一门必修课程．有效落实和有效指导显得十分重要及关键。本刊从本期起就综合实践适动主题实掩过程中,教师如何有效利用课堂集中教学时间开展指导。特作“综合实践活动主题实施指导”专题阐述。希望这些研讨能引发读者的相关思考．通过教学实践。使我们的综合实践活动能更加有效地实施起来。
张建芳
关键词：综合实践活动活动主题主题活动必修课程教学时间
影响综合实践活动课程“常态化”实施的外在因素被引量：2
2008年
综合实践活动作为从小学到高中设置的一门必修课程，综合实践活动必须要走“常态化”之路。随着新课程改革的进一步深入，综合实践活动课程现实的状况无论中学还是小学普遍遭遇到了尴尬。综合实践活动实施的观念问题、综合实践活动《课程纲要》问题、政策制度支持问题、专业引领问题、学校校本化课程开发与管理问题等成为影响综合实践活动课程“常态化”外在因素。
张建芳
关键词：综合实践活动课程常态化实施
谨防综合实践活动课堂教学方式学科化——从“民间游戏”主题活动谈实施研究性学习教学策略
2005年
张建芳
关键词：民间游戏课堂教学方式综合实践活动学科化教学策略研究性学习方式
发挥教研员中介引领作用,开展以校为本的综合实践活动研修
2006年
自从2001年秋季，新课程实验在全国实施以来，课程改革已取得了重大突破和进展，作为本次课程改革的亮点——综合实践活动课程（校本课程），目前各地各校在开发、实施和管理过程中遇到了全所未有的困难，已成为名符其实的难点。每一个合格的中小学教师都应该具有开发综合实践活动（校本）课程的能力。两门课程是否突破，也是检验学校是否真正全面实施课程改革的一个重要指标。因此，各地许多学校都将综合实践活动课程（校本课程）开发能力作为校本研修、促进教师专业发展的重要措施之一。开展以校为本的综合实践活动研修，发挥综合实践活动（地方、校本）课程教研员中介专业引领作用就显得十分关键和重要。下面笔者就这方面问题谈谈自己的认识和看法。
张建芳
关键词：综合实践活动课程以校为本教研员新课程实验
“嘉兴·杭州·温州”三地综合实践活动课程研讨会在杭州举行
2005年
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成。综合实践活动课程作为我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,由于理念新,结构独特、内容涵盖面广,实施的方式与学科课程有很大的不同,理论界和广大教育工作者对它还缺乏较全面、较深入的认识。
张建芳
关键词：综合实践活动课程实践性课程学科课程课程观念
发挥中介引领作用，开展综合实践活动
2006年
综合实践活动课程（校本）目前已成为课程改革推进过程中的一个难点。本文从综合实践活动（校本）课程教研员配备、教研模式及开展以校为本的综合实践活动课程研修策略等方面来阐述在新课程改革背景下。教研员在校本研修中所起到的重要专业中介引领作用，并为他们开展教学研究和校本研修指导提供一些策略。
张建芳
关键词：综合实践活动教研员校本研修课程改革
综合实践活动主题实施指导(三) 实践活动过程中的指导课教学策略
2008年
一、中段指导课教学策略 （一）中段指导课的概念和意义一中段指导课，就是指学生活动实施阶段，指导教师根据学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入开展的指导课型。中段指导课也可以称为阶段性指导课。
张建芳
关键词：教学策略导课活动主题指导教师
对新课程背景下教研员“下水教研”的再认识被引量：2
2008年
为全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校的课程建设能力，建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的重点。与此同时，建立一支积极为中小学课程改革服务的有活力的教研队伍，充分发挥教研机构的教学研究、指导和服务功能，加强对学校教学研究工作的指导己成为教研工作的主要内容之一。“下水教研”正是在这种背景下对教研员教研工作提出的新要求。目前，对教研员是否需要和如何有效开展“下水教研”的问题大家十分关注（《基础教育课程》2007（9）《评课的一定会上课？》已做过相关研讨），笔者结合自己的体会也谈些粗浅的认识和做法。
张建芳
关键词：教研员新课程背景教学研究工作再认教研工作
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